Inicio con una narración participativa basada en un cuento corto y visual, usando imágenes que muestren direcciones y posición de las letras.
Uso de un mural con letras móviles para que los niños formen palabras en distintas direcciones (izquierda a derecha, arriba abajo).
Juego de "Camino de letras", donde los niños sigan un recorrido en el aula colocando letras en secuencia correcta.
Comprensión y producción
Actividad de "Dibuja y escribe": Los niños dibujan objetos o personajes y luego escriben, guiados por modelos simples y acompañados por el docente.
Escritura colectiva: dictado de palabras cortas y frases en carteles, enfatizando la dirección y orientación.
Uso de rimas y canciones que refuercen el valor sonoro de las letras y la dirección de lectura. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Reconocimiento
Revisar los trabajos realizados, resaltando los avances en la dirección y organización de las letras.
Ronda de lectura en voz alta donde los niños señalan palabras y letras en sus textos.
Preguntas reflexivas: ¿Qué fue fácil? ¿Qué les costó? ¿Qué aprendieron hoy?
Corrección
Ajustar actividades según dificultades detectadas. Por ejemplo, si confunden direcciones, realizar juegos de movimiento con letras en el suelo o en el pizarrón.
Repetición de actividades con apoyo visual adicional y refuerzo positivo.