Planeación Didáctica de Primer Grado

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Intervención

Integración

  • Crear un mural colectivo con palabras y frases que los niños hayan formado, decorado con dibujos.
  • Juegos de roles donde los niños "leyen" instrucciones o mensajes en el aula, usando letras y palabras que construyeron.
  • Realizar un rincón de lectura con textos cortos y dibujos, promoviendo la exploración autónoma.

Difusión

  • Invitar a las familias a una pequeña exposición donde los niños compartan sus dibujos y textos.
  • Grabar un video o grabación oral en la que los niños expliquen qué aprendieron sobre la lectura y escritura.
  • Compartir en la comunidad escolar los logros con carteles y actividades dinámicas.

Consideraciones

  • Reflexión grupal sobre el proceso: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó? ¿Qué pueden hacer mejor?
  • Registrar en un diario de aula las observaciones y logros de los niños para futuras actividades.

Avances

  • Evaluar si los niños reconocen que la lectura y escritura van de izquierda a derecha y arriba abajo.
  • Revisar si asocian sonidos con letras y si escriben palabras sencillas.
  • Planificar actividades de seguimiento según los resultados.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre: Libro de palabras y frases en movimiento
Descripción: Un libro colectivo en el que los niños pegan, dibujan y escriben palabras y frases cortas, acompañadas de ilustraciones. Lo usan como referencia en el aula y en casa.
Criterios de evaluación:

  • Reconoce la dirección de lectura (izquierda a derecha, arriba abajo).
  • Asociar sonidos vocálicos y consonánticos con las letras.
  • Escribe palabras sencillas y las organiza correctamente en la hoja.
  • Participa activamente en las actividades de lectura y escritura.

Evaluación

  • Autoevaluación: Preguntas para que los niños reflexionen: "¿Qué puedo leer y escribir? ¿Qué me gusta más?"
  • Coevaluación: Rúbrica sencilla:
  • Participa y se esfuerza en las actividades (sí/no).
  • Reconoce letras y sonidos (sí/no).
  • Organiza las letras en la dirección correcta (sí/no).
  • Escribe palabras y frases con apoyo (sí/no).

Este proyecto busca que los niños no solo aprendan a leer y escribir, sino que descubran que la lectura y escritura son actividades significativas, creativas y culturales, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la inclusión y la colaboración en su proceso de aprendizaje.

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