Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con objetos del entorno, enfocado en características: “¿Qué es flexible? ¿Qué es pesado?” (material manipulable).
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre los materiales y las formas en que podemos ver y tocar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Día en la Vida de una Abeja” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28), con actividades dramatizadas donde los niños representan cómo las abejas usan sus sentidos para buscar néctar y comunicarse.
• Actividad 4: Juego de roles: “Bailando como abejas”, en donde cada niño imita el movimiento de la abeja que comunica su hallazgo con bailes y muestras, integrando lenguaje y movimiento.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cómo las abejas se comunican y usan sus sentidos? Los niños expresan en frases cortas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento breve con imágenes: “La abeja que baila y busca néctar” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 29). Los niños escuchan y comentan.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Cómo se comunican las abejas? Los niños comparten ideas previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Mapa del Entorno Natural” con imágenes, incluyendo plantas, animales y elementos del paisaje. Dialogan sobre cómo los seres vivos y objetos están interrelacionados.
• Actividad 4: Juego de clasificación de objetos naturales y artificiales según propiedades (peso, elasticidad, resistencia), usando materiales manipulables.

Cierre:

• Socialización de los mapas y clasificación. Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre nuestro entorno y los seres vivos?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre la importancia de respetar la naturaleza y a los seres vivos.
• Actividad 2: Recordatorio visual con imágenes: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colaborativo “Mi comunidad”, donde cada niño dibuja un referente del lugar donde vive y la escuela, promoviendo reconocimiento y valoración del entorno.
• Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas de seres vivos y objetos del entorno, reforzando reconocimiento y respeto.

Cierre:

• Conversación grupal: ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza y respetar a los seres vivos? Cada niño comparte una idea.

Semana 2

*(Se repite estructura similar, profundizando en los contenidos y fortaleciendo habilidades, con actividades nuevas y variadas, incluyendo juegos, dramatizaciones, creaciones artísticas y exploraciones, siempre vinculadas a los PDAs)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un “Libro de mi Entorno” elaborado por los niños, que incluye dibujos, pequeñas historias y descripciones sobre sus seres vivos, objetos y lugares que conocen, resaltando nombres cortos, largos, iniciales y diminutivos, además de propiedades de materiales y aspectos del entorno natural y social.

Criterios de evaluación: