Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *"Resumen visual del aprendizaje"* (Infografía). Los estudiantes elaboran una infografía colaborativa que integre todos los conocimientos: funciones del agua en las plantas, sistemas técnicos, prácticas culturales, análisis de datos y propuestas.
• Actividad 2: *Autoevaluación y reflexión.* Cada estudiante responde una serie de preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió? ¿Qué puedo aplicar en mi comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Preparación del Producto Final.* Los equipos consolidan su trabajo en un informe digital, presentación oral o cartel que integre los aspectos científicos, tecnológicos, culturales y artísticos vistos durante la semana.

Cierre:

• Presentación del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): *"Propuesta comunitaria para un uso sustentable del agua en la agricultura"*. Cada grupo comparte su propuesta ante la clase, promoviendo la discusión y retroalimentación.
• Evaluación formativa: Reflexión sobre el proceso y el aprendizaje, con rúbrica sencilla que considere participación, comprensión, creatividad y análisis crítico.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un *"Protocolo comunitario para la gestión sustentable del agua en la agricultura"*, elaborado por los estudiantes, que incluye recomendaciones técnicas, culturales y ambientales, con propuestas creativas y tecnológicas, dirigido a su comunidad. Incluye gráficas, mapas, ideas innovadoras y reflexiones interculturales.

Criterios de Evaluación:

• Comprensión de los procesos científicos y tecnológicos (20%)
• Integración de conocimientos culturales y sostenibilidad (20%)
• Creatividad y pertinencia de las propuestas (20%)
• Claridad en la exposición y argumentación (20%)
• Trabajo en equipo y participación (20%)

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación y registros: Durante actividades, registrar la participación, el trabajo en equipo y la creatividad.
• Preguntas clave: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo aplicar esto en mi comunidad?
• Reflexiones escritas: Autoevaluaciones diarias y una reflexión final sobre su proceso de aprendizaje.
• Evaluación entre pares: Rúbricas simples para valorar aportaciones, trabajos y presentaciones, promoviendo la metacognición y la crítica constructiva.

Rubrica de evaluación: