Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: *"¿Qué objeto soy?"* con tarjetas de objetos y figuras geométricas, relacionando formas con objetos reales.

Desarrollo:

• Actividad principal: *"Mi objeto favorito"*: cada niño elige un objeto, lo dibuja y describe en voz alta en una cartulina, usando vocabulario aprendido (forma, tamaño, material).
• Actividad complementaria: *"Construyamos con figuras geométricas"*: usando tangram y piezas de cartulina, crean figuras que representan objetos o animales, describiéndolos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre:

• Compartir los dibujos y las figuras, explicando sus propiedades.
• Pregunta reflexiva: "¿Qué formas usaron para hacer sus objetos y por qué?"

Miércoles

Inicio:

• Juego de atención: *"Escucho y describo"*: escuchar sonidos del entorno y describirlos (sonidos de objetos, voces, pasos).

Desarrollo:

• Actividad principal: *"¿De qué está hecho?"*: manipulación de diversos materiales (madera, plástico, metal, papel) con los ojos cerrados, identificando las propiedades físicas (suavidad, dureza, peso). Clasificación y discusión.
• Actividad complementaria: *"¿Para qué sirve?"*: relacionar objetos con su uso cotidiano según sus propiedades físicas.

Cierre:

• Debate grupal: "¿Por qué usamos diferentes materiales para diferentes objetos?"

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: *"¿Qué objetos usan en casa y en la escuela?"*

Desarrollo:

• Actividad principal: *"Caras y cuerpos"*: usando plastilina o barro, modelar objetos y seres vivos, describiendo sus formas y propiedades geométricas.
• Actividad complementaria: *"Figuras en el entorno"*: identificar y dibujar figuras geométricas en el entorno cercano (puertas, ventanas, muebles).

Cierre:

• Socialización de los modelos y dibujos.
• Reflexión: *"¿Qué aprendieron sobre las formas y sus propiedades?"*

Viernes

Inicio:

• Juego de imaginación: *"Soy un objeto"*: los niños actúan como objetos en diferentes situaciones, describiendo cómo se sienten y qué pueden hacer.

Desarrollo:

• Actividad principal: *"Mi objeto con propiedades mágicas"*: crear un objeto imaginario con propiedades especiales y dibujarlo, describiendo sus usos y características.

Cierre:

• Presentación de los objetos imaginarios.
• Pregunta final: *"¿Qué aprendieron sobre los objetos y cómo podemos cuidarlos?"*

Semana 2

(Se repiten actividades similares con mayor profundización en la reflexión sobre los medios de comunicación, respeto y resolución de conflictos, integrando las habilidades de descripción y clasificación, y promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.)

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

La creación de un "Libro de objetos del entorno" donde cada niño dibuja y describe, en palabras sencillas, algunos objetos que ha explorado, resaltando sus propiedades y usos. Además, incluye una página con su opinión sobre cómo los medios de comunicación muestran objetos y seres vivos.

Criterios de evaluación: