Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de conexión* — Juego de roles: cada alumno representa una cultura o comunidad indígena o étnica mexicana, con base en los textos seleccionados (Fuente: Guía de roles, Pág. 12).
• Actividad 2: *Revisión rápida* — Preguntas guía: ¿Qué características culturales y lingüísticas identificaron? ¿Qué valores o formas de vida resaltan?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de comunicación intercultural* — En grupos, diseñan un cartel o infografía digital que resuma las características principales de la cultura que representan, usando datos de los textos y fuentes confiables. Incluyen citas, imágenes y datos estadísticos (Fuente: Datos del INEGI, Pág. 78).
• Actividad 4: *Presentación y análisis* — Cada grupo comparte su cartel, explicando su contenido y reflexionando sobre cómo estos elementos reflejan la interculturalidad mexicana.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Por qué es importante comunicar y valorar las culturas mexicanas? ¿Qué dificultades enfrentaron en el proceso?
• Tarea para el miércoles: Investigar sobre cómo se expresa la interculturalidad en diferentes ámbitos (educación, medios, comunidades).

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Lluvia de ideas* — ¿Cómo podemos promover la interculturalidad en nuestra comunidad?
• Actividad 2: *Revisión de conocimientos previos* — Cuestionamiento abierto: ¿Qué acciones concretas conocen o creen que podrían fortalecer la interculturalidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis de casos* — Revisión de ejemplos reales de proyectos interculturales en comunidades mexicanas, usando videos y artículos (Fuente: Revista Cultura y Sociedad, Pág. 102).
• Actividad 4: *Propuesta de proyecto escolar* — En equipos, diseñan una propuesta de intervención intercultural para su comunidad escolar o local, que incluya actividades, recursos y objetivos claros. Cada grupo debe fundamentar su propuesta con datos y argumentos sólidos.

Cierre:

• Presentación rápida de las propuestas y retroalimentación grupal.
• Reflexión: ¿Qué habilidades y conocimientos necesitan para llevar a cabo su proyecto?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica reflexiva* — ¿Cómo se sienten respecto a la interculturalidad? ¿Qué valor le dan?
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos* — ¿Qué textos argumentativos y discursos críticos conocen? ¿Cómo pueden usarlos para defender la interculturalidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producción de texto argumentativo* — Cada estudiante elabora un texto argumentativo que defienda la importancia de la interculturalidad en México, usando evidencias de sus investigaciones y textos analizados (Fuente: Pág. 89 del libro de texto).
• Actividad 4: *Debate estructurado* — En equipos, discuten diferentes posturas sobre cómo promover la interculturalidad en la escuela y en la comunidad, sustentando sus ideas con argumentos sólidos.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre las ideas principales del debate y los argumentos más fuertes.
• Pregunta para reflexionar el viernes: ¿Qué aprendieron sobre la interculturalidad y cómo pueden aplicarlo en su vida?