Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Una colmena de culturas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Desconocemos dónde o cómo hallar textos interculturales; además, no tenemos claro qué es la interculturalidad
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Tercer Grado de Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Español

Contenidos: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
PDA: Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Ciencias Sociales

Contenidos: La historia y la diversidad cultural de México, y su impacto en la identidad nacional.
PDA: Analiza fuentes históricas y culturales para comprender la interculturalidad en el contexto mexicano, desarrollando propuestas de inclusión.

Ciencias Naturales

Contenidos: La biodiversidad y las formas tradicionales de conocimiento indígena y local.
PDA: Investiga prácticas tradicionales de conservación y conocimientos ancestrales, promoviendo el respeto y la valoración intercultural.

Matemáticas

Contenidos: Estadísticas y gráficos sobre diversidad cultural y lingüística en México.
PDA: Construye y analiza gráficos estadísticos sobre la distribución de lenguas y culturas, promoviendo el pensamiento crítico y la interpretación de datos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador* — Video corto y dinámico sobre la riqueza cultural y lingüística de México (ejemplo: fragmentos de entrevistas o documentales).
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Debate y lluvia de ideas: ¿Qué saben acerca de interculturalidad? ¿Qué textos o historias conocen que reflejen diversidad cultural? ¿Por qué creen que es importante valorarla?

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación inicial* — En equipos, buscan y seleccionan textos interculturales (poemas, relatos, entrevistas, leyendas) disponibles en línea, bibliotecas digitales o recursos del aula. Cada grupo debe justificar la elección en función de su valor cultural y lingüístico (Fuente: Biblioteca digital México, Pág. 45).
Actividad 4: *Análisis crítico* — Cada equipo presenta brevemente sus textos, identificando elementos culturales, lingüísticos y sociales, y reflexionan sobre qué aportan al entendimiento de la interculturalidad.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué desafíos enfrentaron para encontrar textos interculturales? ¿Qué aprendieron sobre la diversidad cultural en México?
Planteamiento de la pregunta para el día siguiente: ¿Cómo podemos comunicar y valorar estas culturas en diferentes formatos?