Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Diálogo con imágenes y objetos históricos para activar conocimientos sobre el paso del tiempo y hechos importantes.
• Pregunta guía: ¿Cómo podemos medir el tiempo y entender los cambios en nuestra comunidad?

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cuánto tiempo pasó desde que ocurrieron ciertos hechos? ¿Qué unidades de tiempo usamos para hablar de ellos? (Fuente: Libro, pág. X).
• Investigar en libros, mapas y recursos digitales sobre la medición del tiempo y hechos históricos.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar los datos obtenidos, crear líneas de tiempo con escalas diferentes (días, siglos).
• Reflexionar sobre la importancia de entender el tiempo en la historia y en nuestra vida diaria.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar una línea del tiempo gigante en la escuela o comunidad, usando materiales reciclados, con hechos históricos importantes.
• Presentar la línea de tiempo a la comunidad y recibir retroalimentación.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Uso de relojes, calendarios y aplicaciones para entender y medir el tiempo.
• Actividades de comparación entre diferentes escalas temporales en contextos reales.