Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación inicial en círculo: "¿Qué sabemos de nuestra historia y comunidad?" (recuperación de conocimientos previos).
• Mapa colectivo: ubicamos en un gran mapa de la comunidad los lugares y hechos históricos que conocen.

Recuperación

• Juego de roles: "Mi comunidad en el pasado y en el presente", usando imágenes y objetos manipulables relacionados con la historia local.
• Charla participativa: ¿Por qué es importante conocer nuestra historia? (Fuente: Libro, Pág. X).

Planificación

• En equipos, diseñan un cartel o mural que represente lo que desean investigar y aprender.
• Asignan roles y tareas para la investigación y producción del producto final.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a sitios históricos cercanos, acompañados de una guía o familiar, para recopilar información visual y oral.
• Crean croquis sencillos del recorrido y lugares visitados.

Comprensión y producción

• Elaboración de narraciones orales o escritas de hechos históricos importantes, usando recursos visuales y sonoros (recortes, grabaciones, mapas, dibujos).
• Uso de recursos digitales o manipulables para recrear escenas históricas, fomentando la creatividad y el pensamiento crítico. (Fuente: Libro, pág. X).

Reconocimiento

• Presentan sus narraciones en una exposición comunitaria, comentando qué aprendieron y qué les sorprendió.
• Reflexión en grupo: ¿Qué nos enseñan estos hechos sobre quiénes somos?

Corrección

• Retroalimentación grupal: ¿Qué podemos mejorar en nuestras narraciones o presentaciones? Ajustan detalles y recursos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboran un mural colectivo que integre mapas, narraciones, y fotografías de la comunidad y sus hechos históricos.
• Integran las diferentes perspectivas y conocimientos en un producto final visual y narrativo.

Difusión

• Organizan un evento en la comunidad: feria de historias y mapas, donde comparten sus aprendizajes con familiares y vecinos.
• Crean una pequeña revista digital o impresa con historias y mapas, usando recursos textuales, visuales y sonoros.

Consideraciones

• Debatir en el grupo: ¿Cómo podemos seguir aprendiendo y cuidando nuestra historia y comunidad? ¿Qué acciones podemos realizar?

Avances

• Evaluación participativa: los estudiantes expresan qué aprendieron y qué les gustaría seguir investigando.