Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de calentamiento: “El agua que no se ve” — juego donde los estudiantes simulan ser moléculas de agua en diferentes estados físicos, usando globos y música.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos: ¿Qué relación tiene la temperatura con el estado de los materiales? Los niños expresan en parejas sus ideas, compartiendo ejemplos cotidianos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación práctica:
• Experimento sencillo: cocer diferentes alimentos (papas, huevos) en microondas y en olla tradicional, registrando tiempos y temperaturas.
• Los estudiantes indagan cómo la temperatura y el tiempo afectan la cocción y la conservación de los alimentos (Fuente: libro de ciencias, pág. 67).
• Actividad 4: Registro y análisis:
• Elaboran una tabla comparativa con los resultados del experimento y discuten: ¿Qué beneficios tiene la cocción controlada? ¿Cómo ayuda esto a cuidar recursos?

Cierre:

• Socialización en grupos: ¿Qué aprendimos sobre el impacto de la temperatura en los alimentos y en el uso de energía?
• Pregunta reflexiva: ¿Qué medidas podemos tomar para aprovechar mejor la energía durante la cocción?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento o historia: “El viaje de una gota de agua” (cuentan un relato sobre el ciclo del agua y su importancia).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los ecosistemas y su relación con los recursos? Los estudiantes comparten ideas en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Representación gráfica:
• Mapas de la localidad y sus ecosistemas, identificando fuentes de agua, zonas verdes y áreas urbanas.
• Los alumnos investigan y dibujan cómo los recursos naturales sustentan a su comunidad y qué problemas sociales afectan estos ecosistemas (Fuente: libro de geografía, pág. 32).
• Actividad 4: Análisis de problemas sociales:
• Debate sobre causas y efectos del desperdicio en la comunidad, usando fichas con información recopilada y textos discontinuos.
• Reflexión sobre cómo las acciones individuales y colectivas impactan en el ambiente y en la calidad de vida.

Cierre:

• Socialización: ¿Qué acciones podemos promover para proteger nuestros ecosistemas?
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos colaborar en la escuela y en casa para cuidar los recursos?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “El defensor del planeta” — los estudiantes representan personajes que defienden diferentes recursos (agua, energía, aire).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos: ¿Qué prácticas culturales y acciones comunitarias ayudan a conservar los recursos? Los alumnos comparten ejemplos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cartel informativo:
• En equipos, diseñan carteles con slogans y consejos para reducir el consumo de energía y agua, usando materiales manipulables y recursos visuales.
• Incorporan textos discontinuos para organizar sus mensajes (PDA).
• Actividad 4: Presentación y análisis:
• Cada grupo comparte su cartel con la clase, explicando las ideas principales y la importancia de las acciones propuestas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo nuestras prácticas culturales y comunitarias influyen en el cuidado del medio ambiente?
• Pregunta final: ¿Qué acciones concretas podemos implementar en nuestro entorno para ser guardianes del planeta?