Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisión lúdica: “El bingo del cuidado ambiental” con preguntas sobre los contenidos trabajados (agua, energía, ecosistemas).
- Actividad 2: Reflexión individual: ¿Qué aprendí esta semana y qué puedo hacer desde hoy para cuidar los recursos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Producción del Producto Desempeño Auténtico:
- Los estudiantes crean un "Manual de acciones para cuidar recursos en mi comunidad", donde recopilan las ideas, slogans, consejos y compromisos asumidos durante la semana.
- Incluyen dibujos, textos y ejemplos prácticos, usando textos discontinuos y organizando la información de manera clara y creativa (PDA).
Cierre:
- Socialización del manual en pequeños grupos y con toda la clase, compartiendo compromisos personales y colectivos.
- Reflexión final: ¿Cómo podemos seguir promoviendo acciones responsables en nuestro día a día?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: “Manual de acciones para cuidar nuestros recursos”
Descripción: Un manual visual y escrito, elaborado por los estudiantes, que recopila ideas, consejos, slogans y compromisos para promover el uso racional y responsable de la energía y recursos naturales en su comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Contiene ideas claras y relevantes | ✓ | |||
Usa textos discontinuos y organizados | ✓ | |||
Incluye dibujos y recursos visuales | ✓ | |||
Demuestra reflexión y compromiso personal | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades grupales y presentaciones, tomando notas sobre participación, colaboración y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar el uso de textos discontinuos, creatividad en los carteles y manual.
- Rúbrica sencilla: para evaluar el Producto final, considerando aspectos como claridad, creatividad, organización y reflexión.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, para que los alumnos expresen qué aprendieron y cómo aplicarán lo aprendido.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante fichas donde los estudiantes califican su participación y la de sus compañeros, con preguntas como: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo colaboré en equipo?
Este esquema promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y el compromiso social, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Planeación
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