Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: “Promovemos acciones para el cuidado y conservación de la energía y el uso racional de los recursos naturales”
Asunto o Problema: Uso inadecuado y excesivo de energía y recursos naturales en la vida cotidiana, que provoca desperdicio, contaminación y daños al ambiente.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula y escuela, con actividades en hogares y comunidad.
Metodologías: Basado en problemas, Investigación, Colaborativa y Reflexiva.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Colaboración, Resolución de problemas, Autonomía y conciencia ambiental.
Contenidos y PDAs:

• Lenguajes: búsqueda, manejo reflexivo de información, organización de textos discontinuos. (PDA: Reflexiona sobre la utilidad de los textos para organizar información).
• Saberes y Pensamiento Científico: propiedades de materiales, relación entre estados físicos y temperatura, beneficios de la cocción y factores que afectan la descomposición de alimentos. (PDA: Indaga y describe beneficios y factores que afectan la salud).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: mapas de la localidad, problemas sociales relacionados con recursos y ecosistemas. (PDA: Investiga problemas sociales y sus causas).
• De lo Humano y lo Comunitario: convivencia, colaboración y prácticas culturales en la comunidad. (PDA: Argumenta sobre ideas y prácticas culturales para bienestar colectivo).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de bienvenida y motivación; los estudiantes comparten qué acciones conocen para cuidar el agua y la energía en su casa y qué les gustaría aprender.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sucede si dejamos las luces encendidas o no cerramos el grifo? Los alumnos expresan en voz alta y en pequeños grupos sus ideas, con apoyo visual de imágenes y ejemplos cotidianos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración y reflexión sobre el uso de recursos:
• Presentación interactiva con imágenes y videos cortos sobre el desperdicio de agua y energía en diferentes contextos.
• Los estudiantes analizan y discuten en grupos pequeños: ¿Por qué es importante ahorrar recursos? (Fuente: libro de ciencias, pág. 45).
• Actividad 4: Recopilación y organización de información:
• Los alumnos crean un mapa conceptual en cartulina o digital sobre las causas y consecuencias del desperdicio de recursos, usando textos discontinuos que recogen en fichas.
• Reflexión guiada sobre cómo los textos ayudan a organizar ideas y presentar información (PDA).

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué acciones podemos comenzar a implementar en casa y en la escuela?
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos colaborar para cuidar el agua y la energía?