Presentamos | *Plantear la reflexión inicial* | - Video motivador: Se inicia con un video breve que muestra escenas cotidianas en las que niños expresan sus derechos y en las que también se evidencian situaciones de maltrato (se puede usar un video educativo adaptado).
- Dinámica de recuperación de conocimientos previos: En pequeños grupos, los estudiantes comparten experiencias o conocimientos sobre qué creen que son sus derechos y qué significa el maltrato infantil, utilizando carteles o dibujos.
- *Actividad reflexiva:* ¿Por qué creen que es importante proteger a los niños y niñas? (pregunta guía)
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Recolectemos | *Saber previo sobre el problema* | - Mapa mental colaborativo: En una pizarra o cartulina, los alumnos generan un mapa mental sobre “¿Qué es el maltrato infantil?” y “¿Qué derechos tienen los niños?”.
- Lectura guiada: Se lee en voz alta un fragmento del libro (Fuente: Libro, Pág. 217 y 219) que describe situaciones de maltrato y derechos, para activar la comprensión y la reflexión.
- Cuestionario inicial: Lista de preguntas para que los estudiantes expresen qué saben y qué quieren aprender sobre el tema.
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Formulemos | *Definir el problema claramente* | - Lluvia de ideas: ¿Qué acciones podemos tomar para defender los derechos de la niñez?
- Dinámica de dilema: Presentar situaciones hipotéticas (ejemplo: alguien le hace daño a un amigo en la escuela) y debatir sobre cómo actuar y qué derechos se vulneran.
- Formulación del problema: Los estudiantes redactan en grupos una definición del problema: “¿Cómo podemos crear un manifiesto que promueva la protección de los derechos de los niños y niñas frente al maltrato?”
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Organizamos | *Planificación de tareas y estrategias* | - Formación de equipos: Grupos de 4-5 estudiantes para diferentes tareas (investigación, redacción, ilustración, presentación).
- Asignación de roles: Líder, investigador, redactor, ilustrador, portavoz.
- Planificación: Cada equipo establece qué actividades realizará para cumplir su tarea en una semana.
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Construimos | *Ejecutar la estrategia* | - Investigación y recopilación de información: Buscar en textos, entrevistas, recursos visuales y testimonios (si es posible).
- Redacción del manifiesto: Los grupos redactan un manifiesto escrito que incluya derechos, acciones de denuncia y mensajes de protección.
- Elaboración de material visual: Crear carteles, dibujos, o videos cortos que acompañen el manifiesto.
- Simulación de socialización: Preparar presentaciones orales y apoyos visuales para compartir en la comunidad escolar.
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Comprobamos y analizamos | *Evaluar resultados y proceso* | - Presentación de propuestas: Cada grupo presenta su manifiesto a la clase.
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades enfrentaron? ¿Qué cambios harían?
- Autoevaluación y coevaluación: Con rúbricas sencillas, los alumnos evalúan su participación y la de sus compañeros. Preguntas guía: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo aporté?, ¿Qué mejoraré?
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Compartimos | *Socializar y valorar lo aprendido* | - Exhibición del manifiesto: Colocar en un cartel o realizar un video para compartir con toda la comunidad escolar y en redes sociales si es posible.
- Debate abierto: ¿Qué acciones podemos realizar en la escuela y comunidad para proteger a los niños?
- Cierre con compromiso: Cada alumno escribe una promesa o compromiso personal para defender los derechos de la niñez.
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