Información Básica del Proyecto

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué datos conocen acerca de los cambios en la sociedad respecto a la igualdad de género.
  • Investigar historias de personajes históricos o comunidades que lucharon por derechos humanos, usando libros, internet, y entrevistas. |

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

  • Formular preguntas como: ¿Qué factores influyen en los cambios sociales? ¿De qué manera la tecnología y la educación ayudan a la igualdad?
  • Proponer hipótesis simples, como: “La educación ayuda a que más personas conozcan sus derechos”. |

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

  • Analizar los datos y elaborar conclusiones en grupo, usando mapas conceptuales y esquemas visuales.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

  • Crear propuestas de acciones para promover la igualdad en su comunidad, como campañas, murales o actividades digitales.
  • Evaluar las propuestas con criterios establecidos y compartir los resultados en una feria científica escolar. |

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

  • Promover actividades transversales como la toma de notas, diagramas y presentaciones orales.
  • Evaluar el proceso mediante portafolios y registros de actividades. |

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

  • Presentar un caso o historia real donde una niña o niño enfrenta discriminación o desigualdad.
  • Preguntar: ¿Qué creen que está pasando? ¿Qué derechos se están vulnerando? |

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

  • Invitar a los estudiantes a comentar experiencias o historias que conozcan relacionadas con discriminación o desigualdad.
  • Realizar un mapa mental sobre causas y consecuencias de estas situaciones. |

Formulemos

Definir con claridad el problema

  • En grupos, delimitar el problema específico que quieren abordar en su comunidad o escuela.
  • Escribir en carteles qué aspectos consideran prioritarios para su intervención. |

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

  • Designar roles y tareas para investigar, sensibilizar y proponer soluciones.
  • Elaborar un plan de trabajo con tiempos y actividades. |

Construimos

Ejecutar las estrategias

  • Realizar campañas de sensibilización, charlas, creación de carteles o dramatizaciones.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

  • Revisar los productos y acciones realizadas, promoviendo la reflexión grupal.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

  • Mostrar a la comunidad escolar las acciones y reflexiones, promoviendo el diálogo y el compromiso.
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