Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Explorar qué materiales usan para hacer carteles o dibujos.
• Pregunta: ¿Qué propiedades tienen los materiales que usamos para escribir o dibujar?

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• ¿Qué material es más resistente para hacer un cartel?
• ¿Cómo podemos comprobar qué material es más flexible?

Fase 3

Conclusiones

• Clasificar materiales según propiedades: flexible, resistente, ligero, elástico.
• Explicar con ejemplos por qué ciertos materiales sirven para diferentes usos.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación

• Crear un cartel con diferentes materiales, evaluar cuál funciona mejor para la exposición.
• Presentar resultados en una feria escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Integrar actividades que relacionen las propiedades de materiales con objetos de su entorno familiar.

Presentamos

Reflexión inicial sobre el cuidado del entorno

• Pregunta: ¿Qué hacemos para cuidar la naturaleza en nuestra comunidad?

Recolectemos

Lo que saben y necesitan saber

• Mapa conceptual con dibujos y palabras sobre acciones humanas que afectan la naturaleza.

Formulemos

Definir el problema

• ¿Cómo podemos ayudar a cuidar nuestro entorno?

Organizamos

Planificación de acciones

• En equipos, diseñan propuestas para mejorar algún aspecto del cuidado ambiental en la escuela o comunidad.

Construimos

Ejecutar acciones

• Crear carteles, recolectar basura, plantar árboles o hacer actividades de limpieza.

Comprobamos y analizamos

Reflexión sobre resultados

• Evaluación participativa: ¿Qué logramos? ¿Qué podemos mejorar?

Compartimos

Socialización

• Presentar en una cartelera o asamblea las acciones realizadas y los aprendizajes.