Fase 1: Planeación | Identificación | - Diálogo en círculo para que los niños compartan palabras o sonidos que conocen y que creen que tienen en común, relacionando con su entorno familiar.
- Revisión de tarjetas con imágenes y palabras cortas para identificar las silabas que contienen. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Recuperación | - Juego de "Rostros y Voces": los niños imitan sonidos y palabras cortas con diferentes silabas, estimulando su memoria y reconocimiento.
- Uso de fichas manipulables con silabas (pa, pe, pi, po, pu) para que formen palabras simples con apoyo visual.
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| Planificación | - En pequeños grupos, planifican crear un mural colectivo con palabras y dibujos que contengan silabas simples. Asignan roles para pegar, dibujar y escribir.
- Elaboran un calendario de actividades para practicar en casa y en la escuela.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Cuento interactivo con personajes que dicen palabras con silabas simples, invitando a repetir y dramatizar.
- Uso de títeres y tarjetas con palabras para que los niños identifiquen y pronuncien las silabas.
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| Comprensión y producción | - Taller de escritura de palabras con silabas, usando fichas, plastilina o bloques para formar las palabras en grande.
- Creación de pequeños libros con palabras y dibujos que contengan las silabas aprendidas.
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| Reconocimiento | - Juego de "Bingo de Silabas": con fichas que tengan palabras sencillas.
- Ronda de reconocimiento donde los niños leen en voz alta palabras del mural o del libro.
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| Corrección | - Actividad de retroalimentación en grupos pequeños, donde revisan las palabras formadas y corrigen posibles errores.
- Uso de espejos para que los niños practiquen la pronunciación correcta.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Presentación de una obra teatral corta en la que los personajes usan palabras con silabas simples, incentivando la lectura en voz alta.
- Elaboración de un mural con las palabras y personajes creados en el proyecto.
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| Difusión | - Exhibición del mural y lectura en voz alta ante la comunidad escolar y familiares.
- Grabación de los niños leyendo sus palabras y compartiendo su proceso en un video.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre lo aprendido, qué les gustó, qué les costó, y cómo se sienten con su progreso.
- Revisión conjunta del mural y los libros para identificar logros y áreas de mejora.
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| Avances | - Evaluación mediante una rúbrica sencilla: participación, reconocimiento de silabas, producción de palabras.
- Planeación de actividades adicionales para reforzar lo aprendido según necesidades detectadas.
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