Jueves

Inicio:

• Juego de roles: "Ser un numerador en diferentes culturas", representando en pequeñas dramatizaciones la forma en que contaban.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una línea del tiempo visual que muestra la evolución de los sistemas numéricos desde la antigüedad hasta hoy.
• Actividad 4: Debate final: ¿Qué sistema nos gustaría usar y por qué?

Cierre:

• Reflexión final en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre la historia y diversidad de los números?

Viernes

Inicio:

• Preguntas rápidas y repaso general con tarjetas.

Desarrollo:

• Producto final: Los estudiantes crearán un "Libro digital/impreso" titulado *"Los Sistemas de Numeración en la Historia"*, que incluya mapas, explicaciones, comparaciones y ejemplos. Pueden hacerlo en equipos, usando recursos visuales y manipulables.

Cierre:

• Presentación del producto y discusión en clase.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un Libro digital o impreso titulado *"Los Sistemas de Numeración en la Historia"*, que contenga mapas mentales, comparaciones, ejemplos visuales y explicativos de los sistemas decimal, maya y romano. Los alumnos presentarán su trabajo en un foro escolar, explicando las características principales y las semejanzas y diferencias.

Criterios de evaluación:

• Claridad y precisión en la explicación de cada sistema.
• Uso correcto de ejemplos y representaciones visuales.
• Participación en actividades y trabajo en equipo.
• Creatividad y presentación del libro.

Sugerencias de Evaluación Formativa