Miércoles

Inicio:

• Dinámica: "La carrera de los sistemas", en la que los alumnos en equipos responden rápidas preguntas sobre las características de cada sistema (p.ej., ¿Qué símbolos usan?, ¿Cómo representan el número 5?).

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de ejemplos en el libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Se leen textos breves sobre los sistemas y se comentan en grupos.
• Actividad 4: Creación de mapas mentales en cartulina: cada grupo elabora un mapa visual con las características del sistema decimal, maya y romano.

Cierre:

• Presentación rápida de los mapas mentales por parte de cada grupo y discusión sobre las diferencias y similitudes.

Jueves

Inicio:

• Juego de memoria: tarjetas con números en diferentes sistemas, buscando pares iguales o relacionados.

Desarrollo:

• Actividad 3: Resolución de problemas: Convertir números del sistema decimal a maya y romano usando fichas y guías visuales.
• Actividad 4: Debate: ¿Por qué crees que diferentes culturas inventaron diferentes sistemas de numeración? Se fomenta la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Cuál sistema te pareció más interesante y por qué?

Viernes

Inicio:

• Preguntas rápidas en equipo: repaso de los conceptos aprendidos con fichas y tarjetas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Libro de Números" ilustrado, donde cada alumno dibuja y explica un número en cada sistema.
• Actividad 4: Presentación de los libros y discusión en grupos sobre las diferencias y similitudes.

Cierre:

• Autoevaluación grupal: ¿Qué aprendimos sobre los sistemas de numeración? ¿Qué nos gustó más? ¿Qué nos quedó más difícil?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de "Adivina qué sistema": con tarjetas, los estudiantes describen un número y los compañeros adivinan en qué sistema está representado.

Desarrollo:

• Actividad 3: Comparación práctica: convertir números grandes en diferentes sistemas usando fichas y tablas.
• Actividad 4: Creación de un mural "El mundo de los números" con ejemplos visuales y explicaciones.

Cierre:

• Ronda de preguntas reflexivas: ¿Qué sistema te pareció más útil o interesante? ¿Por qué?

Martes

Inicio:

• Actividad de recuperación: "¿Qué sistema usamos ahora?" y discusión sobre el sistema decimal y su uso cotidiano.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego interactivo en línea (si hay recursos digitales) o simulación: contar en diferentes sistemas en un tablero gigante.
• Actividad 4: Resolución de problemas: convertir números del maya o romano a decimal y viceversa, en equipos.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre los sistemas de numeración y su historia?

Miércoles

Inicio:

• Dinámica: "¿Qué sistema sería mejor?" con debates en grupos sobre ventajas y desventajas de cada sistema.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel informativo comparativo (decimal, maya, romano) con dibujos y datos clave.
• Actividad 4: Presentación de los carteles y discusión.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Cómo creen que estos sistemas influyen en nuestra cultura y tecnología?