Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Conociendo los Números |
|---|---|
Asunto o Problema | Los alumnos no conocen los diferentes sistemas de numeración utilizados en otros países de antes a la actualidad. |
Tipo | Quincenal (10 Días / 2 Semanas) |
Mes | Noviembre |
Escenario | Escuela |
Metodología(s) | Basado en problemas |
Ejes Articuladores | Pensamiento Crítico |
Contenidos | Estudio de los números |
PDAs | Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: "Rompecabezas numérico" — Los niños ordenan tarjetas con diferentes sistemas de numeración (decimal, maya, romano) en grupos, formando un mural colectivo.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué saben sobre los números y sistemas de numeración? Mostrar imágenes de diferentes sistemas en un mural interactivo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación lúdica: "El viaje a través de los sistemas de numeración" usando una línea de tiempo visual (material manipulable) donde cada sistema (decimal, maya, romano) tenga su propia sección. Se usan tarjetas con ejemplos y se comparan sus formas y usos.
- Actividad 4: Juego de roles: "Ser un numerador en diferentes épocas", donde los alumnos representan cómo se contarían en cada sistema, usando fichas, símbolos y reglas básicas.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué sistemas de numeración nos parecen más fáciles o difíciles? ¿Por qué? Se realiza un mural colectivo con las ideas principales.
Martes
Inicio:
- Juego de recuperación: "¿Qué sistema es este?" con tarjetas que muestran números en diferentes sistemas, los alumnos deben identificar a qué sistema pertenecen.
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller manipulativo: "Construyamos números", usando fichas, bloques y símbolos para representar números en decimal, maya y romano.
- Actividad 4: Comparación visual: en parejas, analizan ejemplos de números en diferentes sistemas y anotan semejanzas y diferencias en una tabla, usando guías visuales.
Cierre:
- Discusión grupal: ¿Qué nos sorprendió al ver las diferencias? ¿Qué nos pareció similar? Se comparte en plenaria.
Planeación
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