Presentamos | *Planteamiento del escenario del problema* | - Iniciar con un video documental sobre la crisis mundial del agua y el impacto en civilizaciones antiguas (ej. desecación del Valle del Nilo, sequías en Mesopotamia).
- Debate guiado: ¿Cómo influye el uso del agua en el desarrollo de las civilizaciones y en la actualidad?
- Formulación de preguntas: ¿Qué similitudes y diferencias existen entre la gestión del agua en el pasado y en la actualidad? (Fuente: Libro, Pág. X).
- Introducir problemáticas locales relacionadas con la escasez de agua y su relación con las civilizaciones antiguas.
| *Historia*: Desarrollo de civilizaciones y su relación con recursos hídricos.<br>*Ciencias*: Ciclo del agua, impacto ambiental.<br>*Geografía*: Ubicación de civilizaciones y recursos hídricos.<br>*PCA*: Reflexión ética y social sobre la gestión del agua. |
Recolectamos | *Investigación y análisis de información* | - Trabajo en equipo para recopilar información en fuentes académicas, artículos, estadísticas oficiales y entrevistas con expertos en agua.
- Análisis crítico de diferentes perspectivas: ¿Cómo gestionaron el agua en las civilizaciones antiguas? ¿Qué lecciones podemos aprender?
- Identificación de vacíos de información y formulación de hipótesis para abordar en el proyecto.
- Uso de recursos digitales (bases de datos, mapas interactivos, plataformas educativas).
| *Historia*: Técnicas de gestión del agua en civilizaciones antiguas.<br>*Ciencias*: Impacto del uso del agua en el medio ambiente y salud.<br>*Geografía*: Distribución y recursos hídricos actuales y pasados.<br>*Lengua*: Elaboración de informes y presentaciones argumentadas. |
Formulemos | *Definición del problema y sub-problemas* | - Refinamiento del problema principal: ¿Cómo pueden las civilizaciones antiguas inspirar soluciones sostenibles para la gestión del agua en el presente?
- Identificación de sub-problemas: La escasez de agua en comunidades locales, pérdida de biodiversidad, desigualdad en el acceso.
- Formulación de una pregunta central: ¿Qué estrategias de gestión del agua, aprendidas del pasado, pueden aplicarse para resolver la escasez actual?
| *Historia y Ciencias*: Análisis de las soluciones antiguas y sus implicaciones éticas.<br>*Geografía*: Diagnóstico de recursos hídricos locales.<br>*Lengua*: Elaboración de preguntas de investigación y mapas conceptuales. |
Organizamo | *Planificación de la solución* | - Generar propuestas creativas: proyectos de recuperación de cuerpos de agua, campañas de sensibilización, uso de tecnologías sostenibles.
- Evaluar cada alternativa considerando ética, impacto social, económico y técnico.
- Diseñar un plan de acción con cronograma, recursos y responsables.
- Búsqueda de alianzas con organizaciones locales, instituciones educativas y comunidades.
| *Ciencias*: Tecnologías sustentables para el manejo del agua.<br>*Lengua*: Redacción de propuestas formales.<br>*Formación Cívica*: Ética y responsabilidad social.<br>*Geografía*: Análisis de impacto territorial. |
Vivenciamos | *Implementación de la solución* | - Ejecutar el proyecto (ej. campañas de concientización, creación de huertos verticales, instalación de sistemas de captación de agua de lluvia).
- Monitoreo del proceso mediante registros, fotografías y videos.
- Resolución de obstáculos en tiempo real con pensamiento crítico y colaboración.
- Documentar avances y dificultades.
| *Ciencias*: Monitoreo y evaluación del impacto ambiental.<br>*Lengua*: Elaboración de informes y presentaciones.<br>*Historia*: Reflexión sobre el proceso histórico y actual. |
Comprobamos | *Evaluación de la solución* | - Análisis de resultados mediante rúbricas que valoren impacto, creatividad, sostenibilidad y trabajo en equipo.
- Reflexión crítica: ¿Qué funcionó?, ¿qué se pudo mejorar?, ¿qué aprendieron los estudiantes? (preguntas reflexivas).
- Autoevaluación y coevaluación con portafolios y diarios de aprendizaje.
| *Lengua*: Argumentación y escritura reflexiva.<br>*Formación Cívica*: Valoración ética y social.<br>*Ciencias*: Efectos observados y datos medidos. |
Publicitamos | *Comunicación de resultados* | - Elaboración de presentaciones orales y visuales para la comunidad.
- Uso de recursos digitales (videos, infografías) para difundir los logros y sensibilizar sobre la importancia del agua.
- Organizar feria o exposición en la comunidad escolar y local.
| *Lengua*: Comunicación efectiva y argumentación.<br>*Ciencias y Geografía*: Visualización de datos y mapas.<br>*Historia*: Contextualización histórica y social. |
Aplicamos | *Reflexión y transferencia* | - Reflexión grupal e individual sobre los aprendizajes y cambios en actitudes.
- Identificación de acciones concretas que puedan implementarse en otros contextos.
- Elaboración de un compromiso personal y colectivo para la gestión sostenible del agua.
| *Formación Cívica*: Compromiso ético.<br>*Lengua*: Elaboración de compromisos escritos.<br>*Historia y Ciencias*: Transferencia de conocimientos a nuevos escenarios. |