Miércoles

Inicio:

• Revisión rápida: ¿Qué acciones ayudan a promover la inclusión?
• Juego de memoria: Mostrar tarjetas con palabras relacionadas a la diversidad, inclusión, respeto.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Exploración con números ordinales: Ordenar objetos del aula o imágenes en diferentes lugares usando números (primer, segundo, tercero…) en español y en su lengua materna.
• Relación con la discriminación: Reflexionar sobre cómo cada persona ocupa un lugar único en la escuela y en la comunidad, y que todos somos importantes, independientemente del orden.
• Creación de un mural: Cada niño coloca su foto en un lugar del mural, indicando su lugar en la fila y diciendo en voz alta su número ordinal en español y en su lengua indígena, si aplica.
• Actividad complementaria:
• Juego de clasificación: Agrupar objetos o imágenes en categorías, usando números ordinales para indicar el orden.

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión: “¿Qué aprendimos sobre la importancia de cada uno en nuestro grupo?”
• Pregunta reflexiva: “¿Cómo podemos valorar las diferencias en nuestro entorno?”

Jueves

Inicio:

• Dinámica de calentamiento: “La rueda de palabras” — en círculo, decir palabras que describan diversidad y respeto.
• Pregunta: “¿Qué acciones podemos tomar para evitar la discriminación?”

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Lectura y análisis: Leer un texto (Fuente: <Libro de ética y convivencia>, Pág. Y) sobre situaciones de discriminación y cómo enfrentarlas.
• Debate guiado: ¿Qué podemos hacer si vemos que alguien es discriminado?
• Elaboración de un código de convivencia: En equipo, crear un cartel con frases instructivas para promover la igualdad y el respeto.
• Actividad complementaria:
• Creación de un teatro breve: Representar una escena donde un grupo ayuda a alguien que está siendo discriminado, usando expresiones respetuosas y adjetivos positivos.

Cierre:

• Presentación de los carteles y escenas del teatro.
• Pregunta reflexiva: “¿Qué acciones podemos poner en práctica para que todos nos sintamos bien en la escuela?”

Viernes

Inicio:

• Reto de reflexión: “¿Qué aprendimos esta semana sobre ser diferentes y respetar esas diferencias?”
• Actividad rápida: Cada niño comparte una palabra que represente lo que aprendió.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Creación de un mural colectivo: Un collage donde los niños peguen fotos, dibujos y frases que expresen respeto, inclusión y diversidad, usando adjetivos y adverbios.
• Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA):
• Cada grupo prepara una presentación (puede ser un cartel, un canto, una dramatización o un pequeño cuento) que refleje su aprendizaje sobre discriminación y respeto.
• La presentación debe demostrar comprensión y empatía, integrando los contenidos y PDAs trabajados.

Cierre:

• Presentación del mural y del PDA.
• Reflexión final: “¿Qué podemos hacer en nuestra escuela para que todos nos sintamos incluidos y respetados?”
• Evaluación formativa: preguntas abiertas y diálogo.