Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Nombre del Proyecto: IGUALES PERO DIFERENTES
Asunto o Problema: EXISTENCIA DE DISCRIMINACIÓN
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos seleccionados:
Lenguajes: comprensión y producción de textos instructivos, uso de adjetivos y adverbiales (PDA)
Saberes y Pensamiento Científico: estudio y uso de números ordinales (PDA)
Ética, Naturaleza y Sociedades: situaciones de discriminación y promoción de ambientes igualitarios (PDA)
De lo Humano y lo Comunitario: entendimiento mutuo y escucha activa (PDA)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Inicio:

Presentación del tema: “¿Qué significa ser diferente y por qué debemos respetar esas diferencias?”
Actividad de recuperación: Preguntar a los niños qué conocen sobre la diversidad y si han visto o vivido alguna situación de discriminación.
Dinámica rápida: “La cuerda de la amistad” — formar un círculo y pasar una cuerda, diciendo una cualidad que valoren en sus compañeros.

Desarrollo:

Actividad principal:
Lectura participativa: Leer un fragmento de un cuento (Fuente: <Libro de cuentos sobre diversidad>, Pág. X) que muestre personajes con diferencias.
Reflexión guiada: Identificar en el cuento qué personajes eran diferentes y cómo fueron tratados.
Ejercicio creativo: En equipos, crear un cartel que promueva la inclusión, usando adjetivos y frases instructivas (ejemplo: “Respeta las diferencias”, “Todos somos importantes”).
Actividad complementaria:
Juego: “El espejo de la empatía” — en parejas, imitar acciones y expresiones, para entender cómo se sienten los otros.

Cierre:

Inicio:

Recordatorio: ¿Qué aprendimos sobre la diversidad y la discriminación ayer?
Actividad de recuperación: “¿Qué harías si…?” — presentar situaciones donde alguien es excluido o discriminado y preguntar qué harían.

Desarrollo:

Actividad principal:
Narrativa visual: Presentar imágenes que muestran acciones discriminatorias (por ejemplo, en el aula, en la comunidad).
Análisis en grupo: Identificar qué palabras adjetivas y adverbiales pueden describir las acciones o personajes en las imágenes (ejemplo: “el niño tímidamente fue excluido”).
Rol playing: Representar escenas donde se desafía la discriminación y promover actitudes inclusivas, usando frases instructivas.
Actividad complementaria:
Escribir un mini texto: Describir a un compañero con palabras positivas y respetuosas, usando adjetivos y adverbios.

Cierre:

Compartir los textos y dialogar sobre la importancia de usar un lenguaje respetuoso.
Pregunta reflexiva: “¿Por qué es importante escuchar y entender a los demás?”