Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento participativo* — El maestro lee la historia de Alberto y su abuelita (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 153), sobre cómo cultivan y usan alimentos nutritivos.
• Actividad 2: *Preguntas de reflexión* — ¿Qué alimentos saludables conocieron? ¿Qué lugares en la comunidad ofrecen alimentos nutritivos?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación en campo pequeño* — En grupos, visitan puntos de venta locales (mercados, tianguis) para preguntar qué alimentos venden y si son nutritivos, utilizando preguntas guiadas y fichas de observación.
• Actividad 4: *Construcción de mapa conceptual* — En cartulina, crean un mapa visual sobre la importancia de una buena alimentación, vinculando alimentos, lugares y beneficios para la salud.

Cierre:

• *Círculo de diálogo* — Compartir experiencias y aprendizajes del recorrido y las investigaciones. Reflexionar sobre cómo mejorar su alimentación en el hogar.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento de alimentos* — Juego “El plato del bien comer”: los niños arman un plato con recortes de alimentos nutritivos y explican por qué los eligieron.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta: ¿Qué significa tener una buena alimentación y cómo ayuda a cuidar nuestro cuerpo? (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 155).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración de infografía* — En grupos, diseñan una infografía que explique la importancia de comer alimentos nutritivos y dónde encontrarlos en su comunidad, usando dibujos y palabras sencillas.
• Actividad 4: *Croquis comunitario* — Dibujan en papel kraft los sitios donde pueden encontrar alimentos saludables en su comunidad, promoviendo la participación y el sentido de pertenencia.

Cierre:

• *Exposición de infografías y croquis* — Presentan y explican sus trabajos a la comunidad escolar, valorando las ideas y conocimientos compartidos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión lúdica* — Juego “¿Qué aprendimos?” con preguntas sobre el agua, alimentos nutritivos y participación comunitaria.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Reflexión escrita: ¿Qué acciones podemos tomar en casa y en la comunidad para cuidar el agua y alimentarnos bien?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Planeación de un menú saludable* — En colectivo, diseñan un menú con alimentos nutritivos que puedan preparar en casa o en la escuela, considerando los lugares donde obtener los alimentos.
• Actividad 4: *Acciones comunitarias* — Eligen una acción concreta para mejorar el cuidado del agua o la alimentación en su comunidad y la planifican, promoviendo la participación activa.

Cierre:

• *Presentación de compromisos* — Cada grupo comparte sus acuerdos y plan de acción. Reflexión final: ¿Qué aprendimos y cómo podemos contribuir?