Martes

Inicio:

• Actividad 1: *El reloj de la comunidad:* Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre cómo medimos el tiempo? Se realiza un pequeño juego en el que los alumnos indican las actividades que hacen en diferentes momentos del día (mañana, tarde, noche). Se conecta con el contenido de día y noche (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 95-96).
• Actividad 2: Lectura guiada: Se leen en voz alta fragmentos del texto sobre el día y la noche, enfatizando en cómo la rotación de la Tierra produce estos fenómenos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Crea tu reloj solar:* En equipos, construyen un reloj de sol con materiales reciclados (cartón, palitos, papel). Exploran cómo el Sol determina el día y la noche, relacionando con la biodiversidad que activa diferentes comportamientos en animales y plantas (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 95-96).
• Actividad 4: *Registro de actividades diarias:* Los estudiantes llevan un diario donde anotan qué hacen durante el día y la noche, identificando actividades diurnas y nocturnas en su comunidad (relacionado con PDA de comprensión del medio ambiente).

Cierre:

• Socialización: Cada grupo comparte una actividad que realiza en la noche y otra en el día, reflexionando sobre la importancia de estos ciclos en la biodiversidad y en su vida cotidiana.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *¿Qué día es hoy?* Juego de calendario: Los alumnos colocan en una línea los días de la semana, identificando el primero y el último, y relacionando con rutinas familiares. Se refuerza la secuencia y la organización del tiempo (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 97-98).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante organizar nuestras actividades en una semana? Se comparte en plenaria.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Planificador de la semana:* En grupos, elaboran un horario semanal para planear actividades relacionadas con el cuidado del medio ambiente, como limpieza de espacios naturales, plantación de árboles, reciclaje, etc. Relacionan con la comunidad y las acciones de protección ambiental (PDA: acciones para preservar la biodiversidad).
• Actividad 4: *Historias del pasado y presente:* Narran un suceso importante en su comunidad relacionado con la naturaleza, comparando cómo era antes y ahora, promoviendo la narración oral y la reflexión crítica.

Cierre:

• Compartir en colectivo las historias y discutir cómo las acciones humanas han afectado la biodiversidad. Se resalta la importancia de actuar responsablemente para mantener el equilibrio ecológico.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de datos:* Los alumnos recogen datos sobre diferentes especies de animales y plantas en su comunidad mediante encuestas sencillas (ejemplo: ¿Qué animal ves más en tu barrio?). Aprenden a registrar y organizar información (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 99-100).
• Actividad 2: Discusión: ¿Por qué es importante conocer la biodiversidad local? ¿Cómo podemos cuidarla?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un mapa de biodiversidad comunitaria:* En papel o digital, dibujan y etiquetan los lugares donde observan diferentes especies, relacionando con los conceptos de ecosistema y relación entre seres vivos y su entorno (PDA: relación entre componentes físicos y biológicos).
• Actividad 4: *Propiedades de los gases en la naturaleza:* Experimento simple con globos: inflan globos con aire y con agua, observando la compresibilidad y expansión del aire. Reflexión sobre cómo los gases actúan en la atmósfera y su impacto en el clima.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo las actividades humanas afectan la biodiversidad y qué acciones pueden tomar para protegerla.