Viernes
Inicio:
- Actividad 1: *Resumen gráfico:* Los estudiantes resumen en un esquema visual (mapa conceptual o infografía) lo aprendido durante la semana sobre formas, tiempo, biodiversidad y acciones comunitarias.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué aprendimos sobre la relación entre los elementos de la naturaleza y nuestra comunidad?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Proyecto colectivo:* Diseñan una campaña de sensibilización para cuidar la biodiversidad local, usando dibujos, frases y propuestas, que puedan compartir en la comunidad (PDA: acciones de protección y cuidado del medio ambiente).
- Actividad 4: *Preparación de exposición:* Los grupos preparan breves presentaciones para compartir en la feria ecológica escolar o en la comunidad, mostrando sus mapas, ideas y propuestas.
Cierre:
- Presentación en pequeño grupo del producto final. Reflexión sobre cómo el trabajo colaborativo ayuda a comprender y cuidar la biodiversidad.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una *Campaña Comunitaria de Cuidado de la Biodiversidad*, que incluye un cartel o infografía, un pequeño discurso o presentación oral, y propuestas concretas para acciones ambientales en la comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso de conceptos geométricos y científicos en la propuesta | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en el diseño y planteamiento | ☐ | ☐ | ☐ | |
Relación con acciones concretas en la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión sobre la importancia de cuidar la biodiversidad | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante las actividades, observando el interés, participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar si los estudiantes identificaron formas geométricas, propiedades de gases, ciclos del día y noche, etc.
- Rúbricas sencillas: para evaluar las presentaciones, trabajo en equipo y creatividad (ver tabla arriba).
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo pueden aplicar ese conocimiento en su comunidad.
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, promoviendo una educación inclusiva y contextualizada, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.