Planeación Didáctica Semanal: Analizando los Elementos, Propiedades y Lugares en la Biodiversidad

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	Analizando los elementos, propiedades y lugares en la biodiversidad
Asunto/Problema	Analizar y calcular medidas de tiempo, peso, masa, longitud y comportamiento de la naturaleza en la vida humana, vegetal y animal.
Tipo	Semanal (5 días)
Escenario	Comunidad
Metodologías	Basado en problemas, Comunitario
Ejes Articuladores	Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos y PDAs	Ver lista en sección correspondiente

Lenguajes: narración, descripción, textos expositivos, búsqueda de información.
Saberes y Pensamiento Científico: propiedades de materiales, impacto ambiental, cuerpos geométricos, fenómenos naturales (día y noche), medición del tiempo, biodiversidad.
Ética, Naturaleza y Sociedades: preservación del medio ambiente, interacción con ecosistemas.
Lo Humano y lo Comunitario: análisis de riesgos y acciones comunitarias.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)*

Inicio:

Actividad 1: *Rincón de los Saberes:* Los estudiantes comparten en grupos qué saben sobre los diferentes elementos de la naturaleza (agua, tierra, aire, plantas, animales). Se realiza un mural colaborativo con ideas previas, promoviendo la participación inclusiva y el reconocimiento de saberes culturales (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 90-97).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué relación tienen los objetos cotidianos con formas geométricas? (Ejemplo: una caja, una pelota, una taza). Se conversa en plenaria y se registran ideas en un cuaderno de campo.

Desarrollo:

Actividad 3: *Detectives de la Naturaleza:* Enfamilia, en pequeños grupos, buscan objetos en su hogar o comunidad que tengan formas geométricas (cuadrado, triángulo, círculo, pentágono). Elaboran un listado y dibujan las formas, relacionando con las figuras del texto (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 90-91).
Actividad 4: *Exploramos cuerpos geométricos:* Usando modelos manipulables (puzzles, tangram, figuras de cartulina), identifican las formas y las clasifican según sus caras y aristas. Reflexionan sobre cómo estos cuerpos se encuentran en la naturaleza, por ejemplo, en frutas o rocas.

Cierre:

Puesta en común: ¿Qué formas geométricas encontraron en su entorno? ¿Cómo se relacionan con los elementos naturales? Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer las formas en nuestro entorno para entender mejor la biodiversidad.