Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una historia o video corto sobre temperaturas en la comunidad (ejemplo: personas que mantienen alimentos fríos o calientes).
- Conversar sobre qué objetos en su entorno cambian de temperatura y por qué.
- Preguntar: ¿Qué objetos conocen que cambian de temperatura y cómo creen que lo hacen? (Recuperación de conocimientos previos) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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Fase 1: Planeación | Recuperación | - Realización de un mural con dibujos y recortes sobre diferentes objetos y cómo mantienen o cambian su temperatura.
- Ronda de preguntas: ¿Qué materiales creen que aíslan el calor?, ¿Qué objetos usan en casa para mantener la temperatura?
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Fase 1: Planeación | Planificación | - En equipos, diseñar un plan para investigar cómo diferentes materiales aíslan el calor o el frío.
- Asignar roles: investigador, registrador, presentador.
- Elaborar un cartel o guía con los pasos a seguir para realizar experimentos simples en la comunidad con materiales reciclados.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Realizar experimentos en pequeños grupos con objetos cotidianos (ejemplo: envolver un vaso con diferentes materiales: papel, plástico, tela).
- Registrar observaciones visuales y sensoriales.
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Fase 2: Acción | Comprensión y producción | - Crear un recipiente aislante usando materiales reciclados y probar cómo mantiene la temperatura con agua tibia o fría.
- Explicar en voz alta qué materiales usaron y por qué creen que funcionan.
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Fase 2: Acción | Reconocimiento | - Compartir en círculo los avances y dificultades.
- Reflexionar en grupo: ¿Qué materiales parecen mejores y por qué?
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Fase 2: Acción | Corrección | - Modificar el diseño del recipiente si no funciona bien, agregando o sustituyendo materiales.
- Volver a probar y registrar los resultados.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaborar un instructivo visual para que otros niños y comunidad puedan construir su propio recipiente aislante.
- Promover una exposición en la escuela o comunidad.
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Fase 3: Intervención | Difusión | - Realizar una pequeña feria o presentación en la comunidad, explicando cómo funciona el aislamiento térmico y mostrando los recipientes hechos por los niños.
- Utilizar recursos visuales y manipulativos.
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Fase 3: Intervención | Consideraciones | - Reflexionar sobre la importancia de los materiales sostenibles y el impacto en el medio ambiente.
- Discutir cómo estas experiencias contribuyen a cuidar nuestro entorno.
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Fase 3: Intervención | Avances | - Evaluar si lograron diseñar un recipiente efectivo, qué aprendieron y qué mejorarían en futuras investigaciones.
- Realizar una sesión de retroalimentación con toda la comunidad.
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