Actividad 3: Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y en el país. Se muestran mapas, imágenes y grabaciones cortas de diferentes lenguas y dialectos. Los niños comparten si conocen alguna lengua diferente y cómo se sienten al respecto. En grupos, conversan sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias (Fuente: libro, pág. 35).
Actividad 4: Creación de "tarjetas de diversidad" en las que anotan palabras o frases en diferentes lenguas que conocen o que aprendieron, acompañadas de ilustraciones. Se comparte en círculo.

Presentación rápida de las tarjetas y reflexión: ¿Qué nos enseñan las diferentes lenguas sobre nuestra cultura y comunidad? Se invita a los niños a expresar en unas palabras qué aprendieron hoy sobre la diversidad.

Miércoles

Actividad 1: Dinámica "¿Cómo nos sentimos hoy?" con tarjetas de emociones y un mural donde colocan su nombre y una cara que represente su estado emocional.
Actividad 2: Pregunta de recuperación: ¿Cómo podemos expresar nuestras emociones y necesidades en nuestro libro cartonero? Discusión guiada.

Actividad 3: Taller de experimentación con elementos visuales y sonoros: los niños crean pequeñas collages usando recortes, telas, y materiales reciclados, combinando texturas y colores que expresen sus sentimientos y características. Se escuchan sonidos y músicas que ellos eligen para acompañar sus creaciones (Fuente: libro, pág. 49).
Actividad 4: En grupos, seleccionan y organizan sus collages y sonidos para representar quiénes son y qué los hace únicos. Comienzan a montar páginas para su libro cartonero, integrando textos, imágenes y sonidos.

Presentación de los avances de sus páginas en pequeños grupos, compartiendo qué información o sentimiento quisieron plasmar. Reflexión sobre la importancia de conocerse y expresarse.

Jueves

Actividad 1: Juego "El espejo de las emociones", donde los niños imitan expresiones faciales y corporales para representar diferentes sentimientos.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué nos hace sentir seguros y queridos en nuestro grupo? Cómo podemos expresar esas necesidades en nuestro libro.

Actividad 3: Elaboración colectiva de un "Árbol de necesidades" en el aula, donde cada niño comparte sus necesidades principales (ej. sentirme apoyado, jugar, aprender). Se registran en hojas de papel y se colocan en el árbol (Fuente: libro, pág. 58).
Actividad 4: Cada niño elige una o varias necesidades del árbol y crea una página en su libro cartonero que represente cómo esa necesidad puede ser satisfecha en su comunidad o en la escuela, usando materiales reciclados y elementos artísticos.