Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Fase 2: Acción

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Acercamiento

Preparando los personajes y escenas

  • Taller de creación de títeres con materiales reutilizables (calcetines, papel, cartón).
  • Practicar escenas cortas en las que los personajes expresen sentimientos y situaciones relacionadas con la discriminación y el respeto.
  • Escuchar y analizar ejemplos de sonidos y música que puedan acompañar el cortometraje (Fuente: Libro, Pág. 67). |

Comprensión y producción

Grabando nuestro cortometraje

  • Grabar las escenas utilizando tablets o cámaras disponibles, asegurando la participación activa de todos.
  • Añadir sonidos y música para potenciar la expresión (pueden grabar sonidos en el aula).
  • Editar las escenas y montar el cortometraje en grupos, reflexionando sobre el mensaje que quieren transmitir. |

Reconocimiento

Revisando nuestro trabajo

  • Presentar los cortometrajes a la clase y realizar una dinámica de retroalimentación basada en preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar?

Corrección

Mejorando nuestro cortometraje

  • En grupos, realizar ajustes en las escenas o en la edición, si es necesario, para fortalecer el mensaje de respeto y no discriminación.

Fase 3: Intervención

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Integración

Compartiendo nuestro cortometraje con la comunidad

  • Organizar una proyección en la escuela o en la comunidad, invitando a padres y vecinos.
  • Reflexionar en conjunto sobre el impacto del mensaje y la importancia del respeto. |

Difusión

Difundiendo el mensaje de respeto

  • Crear carteles, memes o pequeñas presentaciones en redes sociales o en los muros del aula, promoviendo la igualdad y el respeto.

Consideraciones

Reflexión sobre el proceso

  • Dialogar con los estudiantes sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicar lo aprendido en su vida cotidiana.
  • Registrar en un diario de aprendizaje sus experiencias y sentimientos durante el proyecto. |

Avances

Evaluando nuestro proyecto

  • Uso de rúbricas sencillas para autoevaluar y coevaluar aspectos como participación, creatividad y comprensión del mensaje.
  • Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo ayudamos a que nuestra comunidad sea más respetuosa? |
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