Fase 1: Indagación con Enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Introducción y conocimientos previos | Explorar qué saben los niños sobre figuras geométricas y cómo se relacionan con la construcción de objetos, en especial prismas rectos. |
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- Preguntar: ¿Qué formas tienen? ¿Qué características tienen? |
Preguntas de indagación | Formular hipótesis sobre cómo se pueden construir prismas y su relación con objetos cotidianos. |
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- ¿Cómo podemos construir modelos de estos prismas con papel o cartón? |
Conclusiones | Analizar los hallazgos y relacionarlos con la creación de objetos en el cortometraje. |
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Diseño y construcción | Crear modelos de prismas rectos y desarrollarlos en planos para comprender su estructura. |
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- Relacionar estas formas con los objetos utilizados en el cortometraje y en los títeres. |
Producto y Evaluación
Producto final:
- Un cortometraje colectivo que aborde el tema de la discriminación y promueva el respeto, elaborado con títeres y objetos cotidianos, incluyendo elementos sonoros y visuales.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en la creación y grabación.
- Creatividad en la elaboración de títeres y escenas.
- Claridad y coherencia del mensaje sobre respeto y no discriminación.
- Uso correcto de elementos geométricos en los modelos realizados.
- Capacidad de trabajo en equipo y reflexión sobre el proceso.
Estrategias de autoevaluación y coevaluación:
- Rúbricas simples con categorías: Participación, Creatividad, Comprensión del mensaje, Colaboración.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Registro en diario de aprendizaje y en portafolio digital.
Esta planeación busca integrar el aprendizaje artístico, científico y social, promoviendo una participación activa, creativa y reflexiva en los niños, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Planeación
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