Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: LA VIDA CON COLORES ES MÁS BELLA
  • Asunto o Problema Principal: Elaborar un cortometraje o una presentación de títeres que aborde el tema de la discriminación y fomente la reflexión sobre el respeto en la comunidad.
  • Tipo: Por Fases Metodológicas
  • Escenario: Aula
  • Metodología(s): Comunitario
  • Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes

Contenidos

PDA

Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.

Crea un cortometraje colectivo, utilizando objetos cotidianos en animaciones con secuencias fotográficas y lo sonoriza para compartir ideas y experiencias.

Saberes y Pensamiento Científico

Contenidos

PDA

Cuerpos geométricos y sus características.

Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (número de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.

Desarrollo Detallado del Proyecto por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Identificación

Descubriendo la historia de la discriminación

  • Iniciar con una lluvia de ideas en la que los niños compartan qué saben sobre la discriminación y el respeto.
  • Presentar un pequeño video o historia sencilla que muestre ejemplos de discriminación y respeto en la comunidad, para activar conocimientos previos (Fuente: Libro, Pág. 45).
  • Dialogar sobre por qué es importante tratar con respeto a todos. |

Recuperación

¿Qué sabemos y qué queremos aprender?

  • Realizar un mural colectivo donde los alumnos expresen sus ideas previas y planteen preguntas sobre cómo podemos promover el respeto y la igualdad.
  • Responder a preguntas como: ¿Qué es la discriminación? ¿Cómo podemos mostrar respeto en nuestra comunidad? |

Planificación

Organizando nuestro cortometraje de respeto

  • Dividir a los estudiantes en equipos y definir roles: guionistas, actores, diseñadores de títeres, responsables de sonidos y grabación.
  • Diseñar un guion sencillo que incluya situaciones de discriminación y formas de resolverlas o prevenirla.
  • Seleccionar objetos y materiales para crear títeres o personajes. |
Planeación Pág 1
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