Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisión y reflexión grupal sobre todo lo aprendido, destacando los aspectos más relevantes y las ideas innovadoras.
- Actividad 2: Preguntas abiertas para evaluar la comprensión: ¿Qué aprendieron sobre el manejo de plagas? ¿Cómo creen que pueden aplicar estos conocimientos en su comunidad?
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del Producto de Desempeño Auténtico: un portafolio digital o físico que integre todos los trabajos, propuestas, mapas, materiales didácticos y reflexiones, evidenciando el proceso interdisciplinario.
- Actividad 4: Evaluación formativa mediante rúbricas, autoevaluaciones y coevaluaciones en equipo, valorando aspectos como investigación, creatividad, argumentación, colaboración y sostenibilidad.
Cierre:
- Reflexión final y compromiso personal y colectivo para promover prácticas sostenibles en su entorno. Discusión sobre cómo continuarán aprendiendo y actuando respecto a la gestión ambiental y la salud comunitaria.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Plan comunitario de manejo sostenible de plagas y material de sensibilización
Descripción: Los estudiantes elaborarán un portafolio que incluya una propuesta técnica de manejo integrado de plagas adaptada a su comunidad, un material didáctico para sensibilizar a la comunidad (carteles, infografías, video) y un informe que justifique las decisiones tomadas, integrando conocimientos de ciencias, tecnología, ciencias sociales y lengua.
Criterios de evaluación:
- Calidad y pertinencia del plan técnico (eficacia, sostenibilidad, innovación).
- Claridad y creatividad del material didáctico.
- Fundamentación científica y social en las argumentaciones.
- Trabajo colaborativo y participación activa.
- Reflexión y autoevaluación del proceso.
Rúbrica sencilla:
Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita mejorar (1) |
|---|---|---|---|---|
Planeación técnica y sustentable | Propone un plan innovador, completo y viable | Proposal coherente y viable | Plan con algunos aspectos incompletos o poco claros | Plan poco sustentable o incompleto |
Creatividad y claridad en materiales | Materiales visuales atractivos, claros y persuasivos | Materiales adecuados, claros | Materiales básicos, con poca claridad | Materiales poco atractivos o confusos |
Argumentación y fundamentación | Uso adecuado de evidencias y conceptos científicos y sociales | Argumentos sólidos, algunos aspectos por fortalecer | Argumentos superficiales o poco fundamentados | Sin fundamentación clara |
Participación y trabajo en equipo | Alta colaboración, roles claros y respetuosos | Buena colaboración, roles definidos | Participación desigual, roles poco claros | Poca participación o conflictos |