Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Representar una reunión comunitaria donde se discuten opciones para controlar plagas, argumentando desde diferentes perspectivas (salud, economía, medio ambiente).
• Actividad 2: Revisión de conceptos clave en ciencias naturales y tecnología relacionados con plagas y métodos de control.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de investigación sobre métodos ecológicos y tecnológicos para el control de plagas, incluyendo técnicas manuales, biológicas y físicas. Los estudiantes comparan la eficacia, costos y riesgos (requiere búsqueda en fuentes confiables y análisis crítico).
• Actividad 4: Diseño de un prototipo o propuesta técnica que utilice materiales reciclados o naturales para el control de una plaga específica, considerando aspectos tecnológicos y ambientales.

Cierre:

• Presentación rápida de las propuestas técnicas y discusión sobre su viabilidad y sostenibilidad. Reflexión sobre cómo la tecnología puede contribuir a soluciones amigables con el ambiente.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Análisis de casos reales de éxito en manejo integrado de plagas en comunidades rurales o urbanas, usando videos o artículos. Discusión sobre las estrategias utilizadas.
• Actividad 2: Debate sobre los beneficios y desafíos del manejo integrado y sostenible, relacionando con el eje de vida saludable.

Desarrollo:

• Actividad 3: En equipos, elaborar un plan de manejo integrado de plagas para un contexto ficticio o real cercano (por ejemplo, una escuela, huerto escolar, comunidad). Este plan debe incluir estrategias preventivas, métodos biológicos, físicos y limitación del uso de pesticidas, considerando aspectos sociales y tecnológicos.
• Actividad 4: Elaboración de un informe técnico y presentación oral del plan, argumentando sus ventajas y posibles obstáculos.

Cierre:

• Reflexión guiada sobre el proceso de planificación y el papel de la comunidad y la tecnología en la sostenibilidad. Planteamiento de preguntas para la siguiente fase: ¿Cómo podemos involucrar a la comunidad en la implementación del plan?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de discusión: ¿Qué roles pueden jugar diferentes actores (agricultores, autoridades, vecinos, estudiantes) en el manejo de plagas? ¿Qué obstáculos y motivaciones enfrentan?
• Actividad 2: Revisión y análisis de textos informativos y reportes técnicos en lengua y literatura, fortaleciendo habilidades de argumentación y expresión formal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto colaborativo: crear un material didáctico (carteles, infografías, videos) para comunicar a la comunidad sobre el manejo sostenible de plagas y su impacto en la salud y el ambiente. Incluye aspectos tecnológicos y científicos.
• Actividad 4: Preparación de una presentación digital o física, con énfasis en la claridad, argumentación y uso de recursos visuales.

Cierre:

• Presentación de los materiales didácticos y retroalimentación entre pares. Reflexión sobre el proceso de comunicación y el impacto en la comunidad.