Desarrollo:

• Actividad 3: *Simulación de una situación de riesgo:* Los niños en grupos simulan una acción de prevención ante un peligro (por ejemplo: detección de un incendio). Usan material didáctico (como linternas, alarmas falsas, señalización) para resolver la situación.
• Actividad 4: *Diálogo y toma de acuerdos:* En asamblea, los niños proponen reglas para prevenir riesgos en la escuela y en la comunidad, fomentando el diálogo y la colaboración.

Cierre:

• Debate guiado: ¿Qué acciones aprendimos hoy? ¿Cómo podemos ayudar a otros a prevenir riesgos? Se invita a escribir o dibujar una regla importante en un mural.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Video corto o historia visual* sobre acciones de protección y prevención.
• Actividad 2: *Reflexión guiada:* ¿Qué entendieron del video? ¿Qué acciones podemos practicar en casa y en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un “Protocolo de prevención”* en equipo: Los niños diseñan un pequeño folleto o cartel que explique qué hacer en caso de diferentes peligros (ejemplo: terremoto, inundación, maltrato). Incluyen pasos claros y dibujos.
• Actividad 4: *Trabajo colaborativo:* Presentan sus protocolos a la clase y reciben retroalimentación.

Cierre:

• *Autoevaluación:* Cada niño comparte qué acción le gustaría poner en práctica y por qué. Se realiza un mural colectivo con las ideas principales.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de roles:* Los niños representan situaciones de riesgo y las acciones preventivas aprendidas durante la semana.
• Actividad 2: *Recapitulación:* Preguntas rápidas para recordar los conceptos clave: ¿Qué es un riesgo?, ¿Qué acciones previenen peligros?, ¿Qué derechos tenemos para estar seguros?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción del Producto final:* Los niños elaboran un *“Guía de acción comunitaria para prevenir riesgos”* con dibujos, frases y acciones concretas. Se trabajará en grupos pequeños y se integrará toda la información aprendida.
• Actividad 4: *Presentación del producto:* Cada grupo comparte su guía y explica cómo ayuda a la comunidad a prevenir riesgos.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendieron durante la semana? ¿Cómo pueden colaborar en su escuela y comunidad para prevenir peligros? Se cierra con una canción o dinámica de compromiso colectivo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes elaborarán una *“Guía comunitaria de prevención de riesgos”* que incluirá acciones concretas para diferentes peligros, ilustraciones y recomendaciones. La guía será presentada en la escuela y compartida con sus familias, promoviendo la participación comunitaria y la cultura de prevención.
Criterios de evaluación: