Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de cierre:* "Círculo de confianza," en el que expresan cómo han cambiado su percepción sobre la comunicación intercultural y asertiva durante la semana.
• Actividad 2: *Revisión de aprendizajes:* Preguntas guía para autoevaluar su comprensión y habilidades adquiridas.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción del Producto de Desempeño Auténtico (PDA):*
• Los estudiantes diseñan y presentan un Proyecto de intervención comunicativa (por ejemplo, un taller, cartel, campaña digital o conversatorio) dirigido a promover la comunicación asertiva e intercultural en su comunidad escolar o familiar.
• El proyecto debe integrar conceptos de todas las materias: argumentación, respeto cultural, habilidades socioemocionales y técnicas de comunicación.
• Se realiza en grupos, con roles definidos y una rúbrica de evaluación clara.

Cierre:

• Presentación formal del PDA ante la clase y comunidad escolar.
• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre sí mismos y sobre la importancia de la comunicación asertiva en la interculturalidad?
• Evaluación del proceso y del producto mediante autoevaluación, coevaluación y observación docente.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un Proyecto de intervención comunicativa intercultural que incluye un plan de acción, materiales y una campaña de sensibilización en su comunidad escolar o familiar. Los estudiantes deben demostrar comprensión de la comunicación asertiva, interculturalidad, habilidades socioemocionales y argumentación, aplicadas a un problema real.

Criterios de Evaluación:

• Claridad y pertinencia del mensaje y objetivos del proyecto.
• Uso adecuado de técnicas de comunicación asertiva y respeto intercultural.
• Creatividad en los recursos y medios utilizados.
• Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo.
• Reflexión crítica sobre su proceso y aprendizajes.

Rúbrica sencilla: