Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita mejorar (1) |
|---|---|---|---|---|
Claridad del mensaje | Muy claro, convincente | Claro, con algunos matices | Poco claro, confuso en algunos puntos | Confuso o incoherente |
Uso de técnicas de comunicación | Uso efectivo y respetuoso | Uso adecuado, mayormente respetuoso | Uso parcial, falta de empatía | Uso inapropiado o falta de respeto |
Creatividad y recursos | Innovador y apropiado | Creativo y pertinente | Poco innovador | Poco elaborado o irrelevante |
Trabajo en equipo | Colaboración efectiva | Buena colaboración | Participación limitada | Poco participación |
Reflexión y autocrítica | Profunda y autocrítica | Adecuada | Limitada | Insuficiente |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del compromiso y participación en actividades grupales y debates.
- Registro anecdótico del desarrollo de habilidades socioemocionales y argumentativas.
- Preguntas de sondeo durante las actividades para evaluar comprensión y aplicación.
- Diarios de aprendizaje donde los estudiantes reflexionen sobre sus avances, dificultades y estrategias.
- Autoevaluaciones periódicas mediante fichas de reflexión y listas de cotejo.
- Coevaluaciones: evaluación entre pares en presentaciones y trabajos colaborativos, con rúbricas sencillas.
- Evaluación del proceso: valorar la participación, el trabajo en equipo, la creatividad y el pensamiento crítico, no solo el producto final.
Este enfoque promueve un aprendizaje significativo, participativo y crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, que fomenta la interculturalidad, la autogestión y la reflexión ética en los adolescentes.