Pensamiento Científico

Observar y registrar riesgos en los espacios visitados.

• Salida guiada: recorrer la comunidad y tomar notas o dibujar los riesgos observados (cuidado de pasos, calles sin señalización, objetos peligrosos).
• Uso de materiales manipulables: mapas sencillos para señalar los riesgos.

Lenguaje y Comunicación

Documentar y compartir hallazgos.

• Elaborar un croquis sencillo de la comunidad, señalando los lugares peligrosos (con ayuda del maestro).
• Explicar en grupo qué riesgos identificaron y por qué son peligrosos.

Exploración y Conocimiento del Entorno

Analizar las características de riesgos y proponer medidas de prevención.

• Diálogo colectivo: ¿Qué podemos hacer para evitar los riesgos en estos lugares?
• Crear una lista de recomendaciones para la comunidad, en carteles o en un mural.

Pensamiento Crítico y Creatividad

Diseñar soluciones para prevenir los riesgos.

• Elaborar un croquis de zonas de riesgo con señalizaciones que indiquen cómo prevenir los accidentes.
• Crear un cartel o folleto con recomendaciones para la comunidad, incluyendo medidas de prevención y normas de seguridad.

Lenguaje y Comunicación

Presentar y compartir los resultados.

• Presentación en comunidad: cada grupo comparte su croquis y recomendaciones (puede ser en una reunión escolar o en la plaza).
• Invitar a un representante de protección civil para que brinde consejos.

Autoevaluación y Coevaluación

Reflexionar sobre el proceso y los aprendizajes.

• Rúbrica sencilla: ¿Participé activamente? ¿Aprendí algo nuevo?
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre los riesgos en mi comunidad? ¿Qué puedo hacer para cuidarme y cuidar a otros?