Pensamiento Matemático y Cognitivo

Reconocer conocimientos previos sobre lugares seguros y riesgos en espacios públicos.

• Inicio motivador: Platicamos sobre lugares seguros y peligrosos en nuestra comunidad, usando imágenes y mapas sencillos.
• Recapitulación: ¿Qué lugares de nuestra comunidad conocen y cuáles creen que pueden ser peligrosos?
• Actividad: Dibujar en una hoja lugares seguros y riesgos en su comunidad.

Lenguaje y Comunicación

Fomentar la expresión oral y la escucha activa.

• Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre los riesgos en los espacios públicos?
• Cuento breve (adaptado a niños): "Las aventuras de Pablo en la comunidad" (extraído del texto, fuente: Libro, Pág. 195).
• Preguntas reflexivas: ¿Qué pasó con Pablo? ¿Qué debió hacer?

Exploración y Conocimiento del Entorno

Introducir el concepto de espacios de riesgo en la comunidad.

• Visualización de fotografías o dibujos de espacios públicos y riesgos comunes (parques, calles transitadas, cruces peligrosos).
• Diálogo colectivo: ¿Qué lugares de nuestra comunidad pueden ser peligrosos y por qué?

Pensamiento Matemático y Ciencias

Formular preguntas y hipótesis sobre riesgos en espacios públicos.

• Pregunta central: ¿Cómo podemos identificar los lugares peligrosos en nuestra comunidad?
• Actividad: En pequeños grupos, proponen hipótesis: "Si visitamos los parques y calles, podemos encontrar riesgos como...".
• Investigar en internet o con adultos qué riesgos hay en esos lugares (consulta guiada).

Lenguaje y Comunicación

Promover la formulación de preguntas y la búsqueda de respuestas.

• Elaborar una lista de preguntas: ¿Qué riesgos hay en los parques? ¿Qué podemos hacer para evitarlos?
• Crear un cartel con las preguntas para investigar en la comunidad.

Exploración y Conocimiento del Entorno

Planificar la salida de observación para recopilar datos.

• Organizar un recorrido por la comunidad con apoyo de la maestra y familiares
• Definir ruta, fecha y hora para visitar lugares públicos (parques, calles principales, mercados).