Miércoles

Inicio:

• Dinámica “¿Qué número soy?” con objetos y tarjetas, reforzando reconocimiento.
• Pregunta: “¿Qué número viene después de 50? Antes de 50?”

Desarrollo:

• Exploración: Contar objetos en diferentes lugares del aula y relacionarlos con números hasta 120.
• Creación de un mural de números grandes, decorado con dibujos y objetos relacionados, promoviendo la creatividad y la comprensión.

Cierre:

• Presentación en pequeños grupos: narran qué objetos contaron y qué número corresponde.

Jueves

Inicio:

• Juego “El reloj de los números”: mover fichas con números en un círculo, practicando orden y sucesión.
• Pregunta: “¿Qué número viene antes y después?”

Desarrollo:

• Problema matemático: “Si tengo 20 manzanas y regalo 5, ¿cuántas tengo?” usando fichas y objetos para visualizar.
• Actividad de escritura: Ordenar y escribir los números en una línea, explicando su orden.

Cierre:

• Compartir en círculo qué aprendieron sobre la sucesión y las operaciones básicas con números.

Viernes

Inicio:

• Canción o rima: “Contando voy y vengo”, reforzando la secuencia.
• Pregunta: “¿Qué número es este? ¿Y cuál sigue?”

Desarrollo:

• Juego de colaboración: “El camino de números”, en el que los niños avanzan en un circuito siguiendo la sucesión, resolviendo retos numéricos.
• Decoración del aula: Crear un mural con los números del 1 al 120, ilustrados con objetos del entorno.

Cierre:

• Reflexión final: “¿Qué número aprendí esta semana y qué puedo contar en mi casa?”

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Una línea numérica gigante y decorada en el aula, acompañada de historias cortas creadas por los niños que usan y relacionan los números, y un mural con los números del 1 al 120 ilustrados con objetos cotidianos. Además, cada niño elaborará un pequeño álbum donde ubique objetos de su entorno relacionados con números y escriba su cantidad.

Criterios de evaluación: