Miércoles

Inicio:

• Actividad de recuperación: “¿Qué número soy?” con diferentes objetos y tarjetas, reforzando reconocimiento numérico.
• Pregunta: “¿Cómo podemos contar los objetos en nuestra escuela o casa?”

Desarrollo:

• Exploración: Visita guiada por el aula para identificar objetos y contar cuántos hay, relacionando con los números del 1 al 20.
• Creación de un “Álbum de números”: cada niño dibuja y escribe en una hoja un objeto que puede contar en su entorno, relacionándolos con números.

Cierre:

• Presentación grupal de los objetos contados, promoviendo la expresión oral y la socialización.

Jueves

Inicio:

• Juego “El reloj de los números”: los niños mueven fichas con números en un círculo para practicar la sucesión y el orden.
• Pregunta: “¿Qué número viene antes y después de...?

Desarrollo:

• Actividad de escritura y lectura: Crear una historia corta en la que los personajes son números y deben ordenarse para resolver un problema, usando escritura colectiva.
• Uso de material manipulable: tarjetas con números y objetos para practicar la sucesión y comparación.

Cierre:

• Reflexión en círculo: “¿Qué aprendimos sobre los números hoy?”

Viernes

Inicio:

• Canción o rima: “Contando voy y vengo” que refuerza la sucesión y la memoria.
• Pregunta: “¿Qué número es este? ¿Y cuál viene después?” con tarjetas y objetos.

Desarrollo:

• Juego cooperativo: “La carrera de los números”, donde los niños avanzan en un camino siguiendo la sucesión, resolviendo pequeños retos numéricos.
• Elaboración de un mural: Escribir los números del 1 al 20 en orden, decorándolos con dibujos de objetos que puedan contar (ej. manzanas, estrellas).

Cierre:

• Juego de reflexión: “¿Qué número aprendí hoy y qué puedo contar en casa?”

Semana 2

(Se repite la estructura adaptando actividades para ampliar el rango numérico y reforzar la sucesión hasta 40, 60 y 120, en diferentes contextos y con actividades creativas y lúdicas similares)

Lunes

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas de números y objetos relacionados.
• Pregunta: “¿Qué número es este? ¿Qué podemos contar con él?”

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear una línea numérica con fichas desde 1 hasta 40, usando materiales reciclados para decorar y reforzar reconocimiento.
• Actividad: Escribir en grupos pequeños una historia usando números, donde los personajes deben ordenarse para resolver un problema.

Cierre:

• Socialización: Los niños comparten su historia y explican cómo usaron los números.

Martes

Inicio:

• Canción “La sucesión de los números”, con movimientos y gestos para reforzar la memoria.
• Pregunta: “¿Qué pasa si contamos hacia atrás? ¿Y si saltamos algunos números?”

Desarrollo:

• Juego práctico: “La cuerda numérica”, donde los niños se colocan en orden en una cuerda y cuentan en voz alta, practicando la sucesión y retroceso.
• Actividad manipulativa: Ordenar tarjetas con números del 1 al 60, en diferentes secuencias propuestas.

Cierre:

• Reflexión: “¿Qué número fue más difícil de encontrar y por qué?”