Formulemos

Delimitación del problema social a partir del análisis previo.

Se presenta un escenario ficticio: "En nuestra comunidad, muchas niñas y niños no tienen acceso a agua potable, educación o seguridad". Los estudiantes, en grupos, analizan las causas y consecuencias. Con apoyo de preguntas guía (¿Por qué pasa esto? ¿Qué pasa si no se cubren esas necesidades?), elaboran un mapa conceptual. Luego, en plenaria, se define claramente el problema: "¿Cómo podemos colaborar para que todas las niñas y niños tengan sus necesidades básicas cubiertas?" (Fuente: Preguntas orientadoras para análisis crítico).

Organizamos

Planificación del trabajo en equipo y estrategias para abordar el problema.

Se forman equipos de 4-5 niños. Cada equipo recibe un material manipulable (cartulina, fichas, símbolos) para diseñar una propuesta museográfica que muestre las causas, efectos y soluciones del problema social planteado. Cada grupo decide roles: investigador, artista, presentador, etc. Se realiza una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de presentar su propuesta (dibujo, pequeña dramatización, cartel). Se establece un calendario de trabajo. (Fuente: Técnicas de organización de trabajo colaborativo).

Construimos

Elaboración creativa de la exposición museográfica.

Los equipos elaboran sus paneles, dioramas, videos cortos o dramatizaciones, usando materiales reciclados y recursos visuales. Incorporan imágenes, textos y símbolos que reflejen las causas y posibles soluciones del problema social. Se fomenta la creatividad artística y la reflexión crítica. Los niños practican su exposición oral, argumentando sus propuestas. (Fuente: Manual de actividades artísticas en educación social).