Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento geométrico* – Presentación de un cuento interactivo donde personajes (cuadrados, rectángulos, rombos) explican sus propiedades.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Pregunta: ¿Qué sabemos de los cuadriláteros en relación con sus lados y ángulos?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Juego de clasificación* – Usando tarjetas con diferentes cuadriláteros dibujados, los niños en grupos los clasifican según propiedades que identifiquen (paralelismo, igualdad de lados, ángulos).
• Actividad 4: *Construcción colaborativa* – Con tiras de papel y reglas, crean un mural con diferentes cuadriláteros y anotan sus características, destacando paralelismo y perpendiculares.

Cierre:

• *Socialización* – Cada grupo presenta su mural y explica las propiedades que usaron para clasificar.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Desafío visual* – Mostrar imágenes o modelos de cuadriláteros y preguntar: ¿Qué tipo de cuadrilátero es? ¿Qué propiedades tiene?
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Pregunta: ¿Qué diferencia un rectángulo de un cuadrado?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de cuadriláteros con instrumentos* – Los niños construyen cuadriláteros en papel o en la pizarra digital, verificando si sus lados son paralelos o perpendiculares.
• Actividad 4: *Análisis de propiedades* – Comparan sus construcciones, discuten cómo identificar si un cuadrilátero es un paralelogramo, rectángulo, rombo o trapecio, usando criterios específicos.

Cierre:

• *Reflexión* – Un grupo responde en plenaria: ¿Qué propiedades nos ayudan a clasificar los cuadriláteros?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión rápida* – Juego de preguntas rápidas en equipo sobre los cuadriláteros y sus propiedades.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Pregunta: ¿Cómo podemos distinguir un cuadrado de un rectángulo?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un “Álbum de cuadriláteros”* – Cada niño dibuja y describe dos cuadriláteros, explicando sus propiedades y las razones de su clasificación.
• Actividad 4: *Presentación y discusión* – Los niños comparten sus cuadriláteros con la clase, explicando sus características, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre:

• *Autoevaluación grupal* – ¿Qué aprendí de los cuadriláteros? ¿Qué me gustaría seguir explorando?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes elaborarán un “Álbum de Cuadriláteros”, donde dibujarán y describirán diferentes cuadriláteros, explicando cómo identificarlos y clasificarlos según sus propiedades (lados, ángulos, paralelismo, perpendicularidad).
Criterios de evaluación:

• Claridad y precisión en los dibujos
• Uso correcto de términos geométricos
• Justificación de la clasificación con argumentos propios
• Participación activa en actividades y discusión

Este producto evidencia la comprensión de los contenidos, habilidades de análisis y expresión oral, además de fomentar la colaboración.