Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué sabemos ahora?" — Juego de revisión: en círculo, los niños comparten una cosa nueva que aprendieron sobre las preguntas y la organización de textos.
• Actividad 2: Mini-encuesta: ¿Qué palabras interrogativas usaron más? ¿Por qué son importantes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura de textos con títulos y subtítulos, identificando cómo ayudan a entender el contenido.
• Actividad 4: Creación de un esquema visual: "Mi guía para entender un texto" con elementos como título, subtítulo, viñetas y palabras clave.

Cierre:

• Socialización en parejas: compartir qué elemento les ayudó a entender mejor el texto.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "El detective de preguntas" — Juego donde los niños plantean preguntas sobre imágenes de la comunidad y buscan respuestas en textos y en sus compañeros.
• Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué palabras usamos para preguntar? ¿Qué nos ayuda a hacer buenas preguntas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: redactar preguntas sobre un tema comunitario, usando acentos en palabras interrogativas.
• Actividad 4: Presentación oral y retroalimentación entre pares.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron sobre hacer y responder preguntas? ¿Cómo ayuda esto a aprender?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "El juego de las anticipaciones" — Con un libro abierto, los niños hacen predicciones sobre el contenido, usando palabras clave y anticipando hechos.
• Actividad 2: Comparte en grupo las predicciones y revisa si coinciden con el contenido real.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada, verificando las predicciones y resaltando cómo las palabras clave y los organizadores ayudan a entender.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel con tips para anticipar contenido en textos.

Cierre:

• Socialización: ¿Cómo nos ayuda anticipar? ¿Qué palabras usamos para hacerlo?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "Mapa de la comunidad" — Los niños elaboran un mapa visual con lugares y personajes, formulando preguntas para conocer más.
• Actividad 2: Presentan sus mapas y las preguntas que elaboraron.

Desarrollo:

• Actividad 3: En grupos, buscan información en diferentes fuentes para responder sus preguntas sobre la comunidad.
• Actividad 4: Registro visual: crear un cuadro comparativo de las fuentes y tipos de información.

Cierre:

• Compartir en pareja las respuestas encontradas y reflexionar sobre qué fuentes son más útiles para responder sus preguntas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "La feria de preguntas" — Presentación de las preguntas más interesantes hechas durante la semana, en carteles o en un mural.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre el uso correcto de las palabras interrogativas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación de un cuestionario final, integrando preguntas sobre la comunidad y las palabras interrogativas acentuadas.
• Actividad 4: Presentación oral del cuestionario ante la clase, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Evaluación participativa: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó más? ¿Qué les gustaría seguir aprendiendo?