Martes

Inicio:

• Actividad 1: "Adivina qué es" — Juego de pistas y adivinanzas relacionadas con elementos de la comunidad y palabras clave (promueve anticipar contenidos).
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué saben sobre los títulos, subtítulos y la organización de textos? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de textos cortos con títulos, subtítulos y viñetas. Los niños identifican estos elementos y discuten su función.
• Actividad 4: Creación colaborativa de un cartel con un esquema visual: “¿Cómo se organiza un texto informativo?” (Con recursos visuales y manipulativos).

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué elementos nos ayudan a entender un texto? ¿Por qué es importante identificarlos? Compartir en pequeños grupos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "El mapa del tesoro" — Juego en pequeños grupos donde recorren la comunidad, haciendo preguntas sobre lugares y personajes, practicando la formulación de preguntas y anticipando respuestas.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué palabras usan para preguntar en casa, en la calle? Compartir en círculo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración de diferentes fuentes de consulta: libros, mapas, entrevistas. Los niños reconocen cómo se organiza la información en ellos.
• Actividad 4: Taller: "Mi fuente de información" — Elaboran un pequeño cartel o esquema con diferentes fuentes (libros, personas, internet) y qué tipo de información puede obtenerse en cada una.

Cierre:

• Socialización: Presentar en parejas su fuente preferida y explicar cómo ayuda a responder sus preguntas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué anticipamos?" — Los niños observan la portada y contraportada de un libro sobre la comunidad, y hacen predicciones sobre su contenido.
• Actividad 2: Preguntas exploratorias: ¿Qué quieren aprender del libro? ¿Qué palabras claves buscarán?

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida del libro, localizando títulos, palabras clave y organizadores del contenido.
• Actividad 4: Creación de un organizador visual (mapa conceptual) con los temas que anticipan aprender, usando imágenes y palabras clave.

Cierre:

• Ronda de expectativas: ¿Qué aprendieron y qué quieren descubrir en el libro? Reflexión grupal.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "El juego de las fuentes" — En equipos, buscan información en diferentes textos y recursos, formulando preguntas para localizar datos específicos.
• Actividad 2: Lista de preguntas: ¿Qué palabras interrogativas usaron? ¿Qué dificultades tuvieron?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: Elaborar un cuestionario sobre un tema de su comunidad, usando correctamente las palabras interrogativas acentuadas.
• Actividad 4: Presentación oral del cuestionario en grupos, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Reflexión: ¿Cómo nos ayudaron las preguntas a aprender más? ¿Qué aprendieron sobre el uso correcto de las palabras interrogativas?