Fase 3: Diseño y experimentación — Recopilación y análisis de datos
Campo Formativo | Actividades | Descripción y actividades específicas |
|---|---|---|
Historia | Investigación profunda y recopilación de evidencias | Uso de fuentes primarias y secundarias (documentos, crónicas, testimonios indígenas y europeos). Se promueve el análisis crítico para identificar sesgos y perspectivas. Cada grupo recopila evidencias relacionadas a su hipótesis. |
Ciencia y Tecnología | Simulaciones y experimentos virtuales | Implementación de simulaciones digitales para comprender las estrategias militares, alianzas y resistencia indígena. Uso de plataformas que permitan visualizar escenarios históricos alternativos. |
Lenguaje y Comunicación | Elaboración de informes críticos | Cada grupo produce un informe que integra evidencias, análisis y reflexiones, promoviendo la argumentación formal y la escritura académica. |
Actividad:
Realización de una línea de tiempo interactiva con eventos clave, evidencias y análisis crítico de cada uno, promoviendo la comprensión de la complejidad histórica y sus múltiples perspectivas.
Fase 4: Conclusiones y comunicación — Interpretación y socialización
Campo Formativo | Actividades | Descripción y actividades específicas |
|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | Presentación oral y escrita | Cada grupo presenta sus hallazgos en un debate estructurado, defendiendo su hipótesis con evidencia sólida. Se fomenta el uso de lenguaje formal. Se promueve también una reflexión escrita individual sobre lo aprendido y las perspectivas críticas. |
Arte y Cultura | Producción de material visual y artístico | Creación de mapas conceptuales, infografías y obras artísticas que reflejen las diferentes perspectivas del proceso de conquista y colonización. |
Ciencia y Tecnología | Uso de TIC para comunicación | Uso de plataformas digitales para crear presentaciones multimedia, videos o podcasts que integren las evidencias y análisis, promoviendo habilidades digitales y argumentativas. |
Actividad final:
Organización de un “simposio histórico-crítico” donde los estudiantes exponen sus investigaciones, discuten y reflexionan colectivamente sobre las causas, procesos y consecuencias de la conquista, promoviendo la ciudadanía crítica y la conciencia intercultural.