Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de reconocimiento corporal* — “Mi cuerpo en movimiento”: los niños imitan diferentes animales y movimientos (gato, rana, ave). Trabajan la conciencia corporal y la coordinación.
• Actividad 2: *Revisión previa* — ¿Qué aprendieron sobre su cuerpo ayer? ¿Qué habilidades motrices creen que dominan mejor? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 255).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Taller de estrategias en equipo* — En pequeños grupos, planifican y ensayan cómo organizarse para realizar un juego colectivo (ejemplo: carrera de relevos con obstáculos). Se enfatiza la planificación y la comunicación.
• Actividad 4: *Registro en diario de aprendizaje* — Cada alumno escribe qué habilidades motrices mejoraron y qué aspectos necesita practicar más, promoviendo la autoevaluación.

Cierre:

• Actividad final: *Círculo de retroalimentación* — Compartir en grupo qué estrategia les ayudó a coordinar mejor y qué aprendieron sobre trabajar en equipo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Ejercicio de calentamiento con música* — Movimientos libres y coreografiados para activar el cuerpo y promover la coordinación.
• Actividad 2: *Preguntas de activación* — ¿Qué habilidades motrices usaron en el circuito? ¿Qué les gustaría mejorar? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 255).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Juego de roles: “El equipo saludable”* — Los niños simulan ser un equipo que debe cuidar recursos y organizar un juego para promover hábitos saludables y sostenibles, integrando contenidos de salud y cuidado del entorno.
• Actividad 4: *Construcción de un cartel* — En grupos, diseñan un cartel que promueva la importancia de mantener el cuerpo activo y el cuidado del medio ambiente, usando materiales manipulables y recursos visuales.

Cierre:

• Actividad final: *Presentación rápida* — Cada grupo comparte su cartel y explica cómo sus acciones contribuyen a un estilo de vida saludable y sostenible.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Ejercicios de respiración y relajación* — Para promover el bienestar y la autorregulación emocional.
• Actividad 2: *Revisión de aprendizajes* — ¿Qué habilidades motrices creen que dominan y cuáles pueden mejorar? ¿Cómo se sintieron en los circuitos? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 255).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Competencia en equipos* — Juegos de coordinación, como “La cuerda” o “El pañuelo”, donde aplican habilidades motrices y estrategias para colaborar.
• Actividad 4: *Planificación de un circuito personal* — Los estudiantes diseñan su propio circuito motriz para practicar en casa o en la comunidad, promoviendo la autonomía y el compromiso.

Cierre:

• Actividad final: *Compartir en pares* — Cada alumno explica su circuito y recibe retroalimentación sobre cómo mejorarlo, fomentando la colaboración y la autoevaluación.