Fase 1

Introducción y definición del problema

• Presentación del problema: ¿Cómo podemos mejorar la comunicación escrita en los trámites de servicios públicos?
• Actividad: Los alumnos hacen un mapa mental con ideas previas sobre números y textos, relacionando la importancia del orden y precisión. (Fuente: Libro, pág. 78)

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis

• ¿Qué tipos de textos usan las instituciones para comunicarse?
• Hipótesis: Los textos oficiales usan puntuación específica para ser claros y formales.
• Actividad: Analizar ejemplos reales de textos oficiales y señalar los signos de puntuación, especialmente los puntos y comas y los dos puntos.

Fase 3

Conclusiones y análisis

• Comparar textos escolares y oficiales, identificar diferencias y similitudes en uso de puntuación y estructura.
• Actividad: Elaborar una tabla comparativa y discutir qué hace que un texto sea formal y efectivo.

Fase 4

Diseño y construcción de propuesta

• Crear un folleto informativo sobre el correcto uso de los signos de puntuación, usando recursos digitales y manipulables (tarjetas, fichas).
• Evaluar los folletos con una lista de cotejo y presentarlos a la comunidad escolar.