Fase 1: Planeación | Identificación | - Actividad: En plenaria, los niños comparten experiencias sobre cómo han solicitado ayuda o hecho gestiones en la comunidad, identificando problemas comunes (ej.: largas filas, falta de información clara).
- Recuperación: Juegos de reconocimiento visual y oral con tarjetas que contienen palabras clave relacionadas con los servicios públicos (ej.: "agua", "electricidad", "reclamo"). (Fuente: Libro, pág. 45)
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| Planificación | - En pequeños grupos, los alumnos eligen un problema real de la comunidad relacionado con servicios públicos. Definen roles: quien redacta, quien revisa, quien presenta. Elaboran un plan breve para crear un texto formal que informe o solicite algún servicio.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Presentación de ejemplos de textos formales (cartas, solicitudes, avisos) visuales y manipulables (copias en cartulina).
- Juego de roles: simular una oficina de atención ciudadana, donde cada niño practica redactar una petición usando puntuación correcta (incluyendo punto y coma y dos puntos).
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| Comprensión y producción | - En grupos, los niños elaboran un texto formal (ej.: una carta solicitando mantenimiento de parques o reparación de luminarias). Utilizan material manipulable: fichas con palabras, símbolos de puntuación, y plantillas.
- Incorporan recursos visuales, como ilustraciones o mapas conceptuales del proceso de redacción. (Fuente: Libro, pág. 60)
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| Reconocimiento | - Presentación de los textos creados con retroalimentación grupal utilizando rúbricas sencillas que evalúan ortografía, uso de puntuación y claridad.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron sobre cómo expresar sus ideas formalmente? ¿Qué dificultades encontraron?
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| Corrección | - Taller de revisión donde los niños corrigen sus textos con ayuda de sus pares y el docente, enfatizando el uso correcto del punto y coma y los dos puntos.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaboración de un cartel comunitario con los textos corregidos y mejorados, que sirva como ejemplo para otros estudiantes y vecinos.
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| Difusión | - Presentación oral y visual del cartel en la escuela o en un lugar comunitario, explicando su contenido y la importancia de la correcta escritura en trámites.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre cómo la correcta escritura contribuye a gestionar mejor los servicios públicos y fortalecer la participación ciudadana.
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| Avances | - Evaluación del proceso mediante una rúbrica que considere participación, creatividad, uso correcto de puntuación y comprensión del contenido.
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