Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Explora qué saben sobre el cuerpo humano y cómo les ayuda comer bien.
• Dibuja en su cuaderno cómo creen que el cuerpo recibe los alimentos y qué cambios ocurren. (Fuente: Libro, Pág. 16)

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formula preguntas como: ¿Qué pasa si no comemos alimentos nutritivos?
• Propone hipótesis sencillas, por ejemplo: Si como fruta en mi lonchera, me siento más fuerte.

Fase 3

Análisis, conclusiones

• Observa y compara diferentes loncheras en fotos o con realidades, identificando qué alimentos son más saludables.
• Sacan conclusiones sobre cómo mejorar sus loncheras para estar sanos.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Diseñan un modelo de lonchera ideal, con dibujos y etiquetas.
• Presentan su propuesta en un mural o carteles y reciben retroalimentación.

Presentamos

• Plantear el problema: ¿Por qué es importante comer bien en la escuela y en casa?
• Mostrar imágenes de diferentes tipos de loncheras y preguntar qué opinan.

Recolectemos

• Preguntar a la familia y vecinos qué alimentos consideran nutritivos.
• ¿Qué alimentos creen que no deben faltar?

Formulemos

• Definir qué es una lonchera saludable y cuáles son sus características.
• En grupos, hacer un listado de alimentos que deben incluirse en la lonchera ideal.

Organizamos

• Planear cómo crear una lonchera saludable con ayuda de los padres.

Construimos

• Preparar en casa una lonchera con alimentos saludables y llevarla a la escuela.

Comprobamos y analizamos

• Evaluar si la lonchera cumple con los criterios de salud.
• Discutir en qué se puede mejorar.

Compartimos

• Presentar en clase las loncheras y explicar por qué eligieron esos alimentos.