Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
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- Mostrar imágenes de comidas tradicionales y preguntar qué beneficios conocen.
- Dialogar sobre la importancia de comer bien y hacer ejercicio. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |
Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
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- Proponer hipótesis: "Creo que los alimentos saludables ayudan a crecer fuerte."
- Realizar actividades sencillas para clasificar alimentos en saludables y no saludables. |
Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
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- Comparar los beneficios de diferentes alimentos y actividades físicas.
- Escribir o dibujar en qué consiste una vida saludable. |
Fase 4 | Diseño y construcción, evaluación y divulgación |
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- Crear una receta saludable y explicarla a la clase.
- Presentar los productos en una feria o exposición. |
Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
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- Evaluar mediante preguntas orales y actividades prácticas si comprendieron el valor de los alimentos y la actividad física. |
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1 | Sensibilización |
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- Invitar a un familiar o líder comunitario a compartir historias y experiencias. |
Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
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- Investigar en casa o con la comunidad sobre recetas tradicionales y prácticas saludables. |
Etapa 3 | Planificación del servicio |
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- Asignar tareas: preparar recetas, decorar, invitar a la comunidad. |
Etapa 4 | Ejecución |
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- Promover la participación de la comunidad en actividades saludables. |
Etapa 5 | Compartir, evaluar y reflexionar |
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- Reflexionar sobre cómo la comunidad puede mantener vivas sus tradiciones y hábitos saludables. |
Planeación
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